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一揉~(╯3╰抱揉)来，让我亲一亲抱一

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网易公开课防盗章内容是

，不然作者要累到出来的，所以每个防盗章只能开课视频，一边手打作者一边看公吐血而亡放一课

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学习的重要性公开课：论努力

围的世界，孩子们通过观小时候解周察来了

的动作，并进行模他们观察别仿人

个被称在一为啵啵玩偶的著名实验中

玩偶进行了伤害孩言语和肢体上的子们看到大人对一个

看到行为伤害行为的孩子随后，当大人离开时，了同样的们重现

观察推动学习因此很明显，

果没人教你呢？也没但有可供观察的东西，如

换句话说，假如从未有任何人教过你东西，会怎样？

首先，如础能力，比如果你缺失了某些说语言，会怎样？基

可以预想到，这很难被实现

竟为了科学研究而隔道了毕离一个人，太不人

，科学家有幸能够研但由于一些悲剧究到几乎未被开化的儿童大脑

的野孩子就是吉妮维丽其中最著名

在父母家的卧室中，长达13年吉妮生下后就被关

儿童的罪名代，她父母辈指控虐待20世纪70年

开始帮助吉妮恢复的队伍由心理学家和语言学家组成然后，一个

过她的实验并且，科学家通问题的答案找到了

年被剥夺了语言如果一个人的整个童

直到正常吗？他们还能重新学习交流

起初，答案似乎是肯定的

词，并像幼儿一样词汇吉妮开始快些两三速，说一的词组地学会周遭事物的新

但此，她的语言能力遇到到了瓶颈是，

因为她无法学会语法

和动物交家为，这是区分人类语言语言学诺姆乔姆斯基认流的关键

的关键时期跳过了学习语言这似乎是因为吉妮

为这段时期止于青春期一般认

展时期是神经，限制发科学家猜测系统对于某种体验的特殊敏感期

件事情是几乎不可能的一旦超了这个时期，学会一过，此处便是语言

到了同样的问在关键时期之后，语言也遇题学习图形

你可能想问，到底什么会有这么一个关键时期？为

艾瑞克所言根据关键期假说者，语言学家的推广

在关键期能主要由左半脑负责后，语言功

塑性后，大脑会失去一些可化在偏侧

学习语言，你的大脑可因此，如果材你那时还未习新的料能更难去学

幸的是不段关键期，吉妮已经失去了这

可能再也无法有效如如何使用厕所的速学习其他东西，比但是，使用语言，她还是能快虽然吉妮，如何打扮自己

的世界也充满了向往并且她对周围

因此，对于人，还是有一丝希望的从未教授过的

语言可能取决于关键时期

观行为依旧能通过察进行学习但其他

年龄这无关

以你有什？么一直想学的东西吗所

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，你就不要看啦以下是重复内容

论努力学习的重要公开课：性

解周围的世界孩子们通过观察来了小时候，

并进行模仿他们观察别人的动作，

在一个被称为啵啵玩偶的著名实验中

玩偶进行了言语和肢体孩子们看到大人对一个上的伤害

大人离开时，看到伤害的行为随后，当行为的孩子们重现了同样

因此很明显，观察习动学推

你呢？察的东西，但如果没有可供也没人教观

换句话说，假？有人教过你任何东西，会怎如从未样

你缺失了某些基础能力如果言，会怎样，比如说语？首先，

实现可以预想到，这很难被

人，太不人个科学研究而隔离一毕竟为了道了

乎未被开化的儿童大脑但由于幸能够研究到几家有一些悲剧，科学

孩维丽子就是吉妮其中最著名的野

长达吉妮生下后就被关在父母家的卧室中，13年

0年代，她20世纪7名父母辈指控虐待儿童的罪

家和语言学家组成的队伍开始帮助吉妮恢复然后，一个由心理学

家通过她的实验找答案到了问题的并且，科学

如果一个人的整个童言年被剥夺了语

他们还能重新学习？正常吗交流直到

起初，答案似乎是肯定的

并像吉妮开始快速地学会周遭事幼儿一样，说一些两物三词的词组的新词汇，

到此，她的语言能力遇到了瓶颈但是，

无法学会语法因为她

语言学语物交流的关键这是区分人类动家诺姆乔姆斯基认为，言和

习语言的关键时期这似乎是因为吉妮跳过了学

一般认为这段时期止于青春期

统对于某种体验的特殊科学家猜测，限敏感期发展时期是神经系制

一旦事情是几乎不超过了这个时期，学会一件可能的，此处便是语言

习图形语言也遇到了同样的问题在关键时期之后，学

你可能想问，到底个关键时期？为什么会有这么一

者，语言学家艾瑞克所根言据关键期假说的推广

在关键功能主要由左半脑负责期后，语言

在偏侧化后大脑会失，去一些可塑性

料此，如果你那时大脑可能更难去学因习新的材还未学习语言，你的

期不幸的是，吉妮已经失去了这段关键

比如如何使用再也无法有效的还是能快速学习其他东但是，虽然吉妮可能厕所，如何打扮自己使用语言，她西，

对周围的世界也充满了向往并且她

因此，对于从未是的人，还的有一丝希望教授过

键时期语言可能取决于关

依旧能通过观察进行学习但其他行为

龄这无关年

学的东西吗？所你有什么一直想以

论努力要性学习的重

小时候，孩观世界察来了解周围的子们通过

他们观察别人的动作，并进行模仿

验中在一个被称为啵啵玩偶的著名实

上的伤害孩子们看到大人对一个和肢体玩偶进行了言语

，当们重现了同样的行为随大人离开时，看到伤害行为的孩子后

习动学因此很明显，观察推

也没？但如果没有人教你呢可供观察的东西，

从未有人何？样换句话说，假如东西，会怎教过你任

怎样？首先，如果你缺失础能力，比如说语言，会了某些基

这很难被实现可以预想到，

毕竟为了，太不人道科学研究而隔离一个人了

，科学家有未被开化的儿童大脑但由于一些悲剧幸能够研究到几乎

吉妮维丽其中最著名的野孩子就是

母家的卧年室中，长达13吉妮生下后就被关在父

70年代，她父母名20世纪辈指控虐待儿童的罪

和语言学家组成的队伍开始帮助然后，一个由心理学家吉妮恢复

并且，科学家通验找到了问题的答案过她的实

言如果一个人的整个童年被剥夺了语

他们还能重吗？新学习交流直到正常

起初，答案似乎是肯定的

吉妮开始快速地学会周，并像幼儿一样，说两三词的词组一些遭事物的新词汇

但是，到此，她的语言能力遇到了瓶颈

因为她无法学会语法

交流的关键分人类语言和动物姆斯基认为，这是区语言学家诺姆乔

这似乎是因为吉妮跳过了学习语言的关键时期

这段时期止于一般认为青春期

制发展科特殊敏感期学家猜测，限系统对于某种体验的时期是神经

，学会一件事情一旦超过了这个时期言不可能是几乎的，此处便是语

也遇到在图形语言了同样的问题，学习关键时期之后

底为什么会有想问，到你可能这么一个关键时期？

者，语言学家艾瑞克所言根据关键期假说的推广

，半脑负责语言功能主要由左在关键期后

在偏侧些可塑性化后，大脑会失去一

习新的材料因此，如果你那时还未学习语言，你的大难去学脑可能更

去了这段关键期不是，吉妮已经失幸的

是能快速但是，虽然吉何使用厕所，西，比如如学己如何打扮自妮可能再也无法习其他东有效的使用语言，她还

并且她对周围的世界也充满了向往

希望的因此，对于从未教授过的人，还是有一丝

语言可能取决于关键期时

但其他行为行学习依旧能通过观察进

这无关年龄

直想学的东西吗？所以你有什么一