带着许国璋《英语》第二天上午第一册,来到洪哲楠家。,姚青

姚青做的作业。洪哲楠仔细地检查了

她沉思了一下，然后随意地对姚不经心。看完后很越来越认真，后来就快，有些地方甚至都有青说：查速度很慢，些刚开始洪哲楠检漫

作业做得不错，基本上“面我们检查都正确，看来你是用一下词汇吧。”了心。下

中译英，然后是英译中十几个词汇。先容对译,当然也是词汇表小心翼翼地回忆,认真地抽查了哲楠翻到后面尽量控制按照书中内着课文内容,洪全对。。姚青是

样就麻烦了。不过这时汇表上单词略有词也许和词?意思肯定是词汇量超过第一册到重生这种怪事呢,那。否则多完全没有细想基本符合，幸好洪哲楠有一两个单检查一下也许会发现姚青的不同，但总的谁能想

一脸不服气。本来以，结果，会出现许多错误这个老师无用武两个方面都是全对，她嘟着小嘴斜视之地啊为姚青没有老师教授！，洪哲楠脸上有姚青接连着

分,于是阅读楠让姚文英译汉,这理解也就过关了。青对着书上课更是不可能出问题的部下面洪哲

的语法汉译英,自然第一册笔试部也是一蹴而就。英汉对译过关。这汉译英过关了。再接着检查检查,这也简单,姚青按照书分就算是中出现

脸色明显不好。小女为洪哲楠然不敢高兴，因孩的心事姚青还是不！太明白啊不过，姚青依

求姚青朗读课文。最后,洪哲楠要

一定智慧还有一定差别。烦。想想看这是最麻烦部分了。姚青自学,背，如果姚青来后果？虽然有音,学语法,只要有朗读就有一些麻单词是没有问题。但是,标,但是口音总会一口英式口语会有什么

。果然洪哲楠眉头句就让姚青停了种特别的立即皱了起来,听了几中文式英语口音一个星期,所以他下来。用一流利地朗读课文幸好姚青特地准备了

总算是发现了一，心种奇怪的两人都没有发现里松了理变化问题,洪哲楠在皱起眉头的同时洪哲楠的这。心口大气。在坐

对姚青说:略一沉吟后,洪哲楠严肃地

点非常了不起。不过呢,你是在我见过的所有一个那就是英语听说能力还意料的好,成绩出乎“姚青,你的缺陷,有人里面最好的。这一自学我有问题。”

洪哲楠嫣了气场的变化。然一笑，室内气姚青立即氛明显缓和，观察能力注意到敏锐的

并看来这个暑假的不是教授你新课文语。《英语》就可自学英语听说能力。，因为你根本没有接受这方面的训练。,而是要教你口题完全不怪你给你,你回去”重点任务这个暑假我就专教你“当然,这个问第二册就直接以了，有问题问我。

半英的口音,一个上看来他的老师是青午下来倒也乱的,见什么学什么,,让洪哲楠非常满哲楠英语口音半什么口音都有。所以姚青小心翼翼地模仿这的语则是极时间,洪哲楠模像样种半中有英国口音的。姚青朗读第一册为混意。学得像里面的课文。洪就教姚接下来中半英,的学英

对话,争取这文读完后,我们就练习个暑假把听说能力练习过关。剩下的你自己自,我们第一个你这语言学习星说:“姚青,最后洪哲楠对姚青学就可以学好英语了。”期就专门读课文,课真是非常出色能力

?什么“学生学得好现在立即要把楠岂不是就会了,:“这些我他赶出师门样洪。他总不哲类，让老师非常满意姚青能说什么?早教”之。”那能说,全靠老师只是做个样子只有大拍马屁,说

随后的日子英语,下午游戏的生活己上,姚青继续着自。午

内容,并附上一些简短过分枯燥?课文学习岂不是外,还间或插上其它只是学习英语的方会话。否则,式常常变化,除开朗读

刚开始是玩跳棋。

给姚青跳棋规则，然后带领姚青练习，中间夹些简话。单英语会洪哲楠认真地教

。姚青只好强作欢喜是得尊重老师啊，玩桥牌的学跳棋？姚青有些哭笑不得。可下跳棋

，一边让着洪哲楠,装着初学,亦步亦姚青头几盘一边洪哲楠开心地适应着跳棋趋地模仿她的棋路指点他的棋路。战皆负。让下棋,当然是每

洪哲楠大呼小叫,让,双方杀得姚青半让半不难测两天之后，畅快淋漓。,让战火纷飞,胜负

时下,让姚青如此投入。这个好意思进入下一棋盘上,寸步不是夹着遗憾。份,全身心地投入个如此认真的人,同段。所以两人每次不真没想到,洪哲楠是姚青下棋也阶段,就是战略反攻阶完全忘记了老师的身让,指棋必让洪哲楠畅快中也候她都是胜负参半,

跳棋实在不法,他也没,所以也就只能控制精度这样了。办是姚青的擅长

后来,两人的指点下,铁丝弯成圆试着部,塑料袋固定在铁丝。姚青准备竹竿、嫌外显然不相信姚青有这本要求,洪面知了吵杂知了的工具。形,固定在竹竿顶会话时,事。于是,根据姚青的抓下来,洪哲楠哲楠袋,在姚青问洪哲楠想不想把知了上,做成捕捉铁丝、塑料

了。然后,两人出门抓知

地放平到伸出竹竿，用了,这个容易。将袋口向上慢慢知了。首先是听知了住知了。然后上下少许移动,惊飞了,直到塑地面后抓住料袋开口对着知接着在用袋口套树下,小心翼翼地的叫声寻找知知了,落入袋中,再,小心接近

常在接近知可是刚玩这个激动,常肯定是做口向下让知了给跑整个捕捉知了的过程，对力量使用是非,力量太小，了。的时速度太快或袋人往往容易了后,向下移动竹竿楠出面。者在抓到知了时惊飞知了。或不到的,只有洪哲常讲究的。姚青年幼

幸好这经过大半个小时,洪哲只知了。这让她非楠就捕获了她人多,个时代知了相当的实验对象充分,所以常开心，以至于生的第一大呼小叫。

可是,让姚青郁闷的知了的兴女形象。此之趣,说姚青让她有失淑是,就楠突然丧失了捕捉后,洪哲

在姚青的怎洪哲楠完全是好吧,姚青承认这点哲楠还不承认姚青会抓么姚青就不会捉知了,因为姚青没有指导下才捕获的知,不玩就不玩。谁知洪了,抓到过知知了了?了。要知道

姚青沮论,洪哲楠才心满意足射程内的,吧,真理是在大地收兵回府。炮的好之丧地接受了这个结

接受钓鱼的现实,洪哲楠也能习惯。两人躲在树荫下,手上,找鱼饵、上的事,姚青已经养成一人一张小椅子悄声有了捕捉知了的经会话。不过,钓竿显历了这个是姚青。然是在洪哲楠,鱼饵、从钓钩上下鱼则

的一切洪哲楠相当满意姚青的乖巧,老师的得十足,尽管这个老师听学生的指点行动要。谱摆

师一句,“钓鱼我算会问家。着鱼竿空着手回所有成果,因为都是没收了钓鱼的最后,学生不合她钓的。学生只好拿威,吧?”让老师大发师了老

了看姚青诱捕鳝鱼的篓是否会抓鳝鱼姚青抓鳝鱼她不知道姚不会参加这种行动然心里,结论也就是。还专程去姚青家看有了这一切,诱洪哲楠显捕鳝鱼的事承认了,见到子。只是显然,她是的,所以她就没青

个结论,姚青对于这已经无力辩白了,也只接受了。至少,这次洪哲楠没坚决能勉强。肯定他不会抓鳝鱼