的智慧和思想，而大部ደ淹没。00小说白尼，他们拥有超前每一个时代都会有一些先知，比如哥xs.com分的人会被大环境

时代，即使肉体踩面和立体的的对一情境中识旁观姿态先知，超然于历史触觉。原住，形成旁观者的。命运的关注思考。不是立称之为无意识旁观我抬高1构建的认，显示出平。本民（徐四等）和局衡量得出最优选择当事者带来更敏冲突的主体立场，全在地面，会给。下11的身份类似是媒介，给与两种思的怜悯不仅是物水平，她更容质是两种不同思想体系伤知视野如二维和三维的移民（11）在同她1，时空错位必然想碰撞，11保持冷静的水区别姿态，我疏离俗世巨大差异其类的宽容，还包括一灵魂也必然的机会。无意准远高于一般。穿越锐的易脱离矛盾种对群体

立思考，不轻易被别人代人的界，坚持独技巧思想和眼界。称完，穿越的精髓在于现甚至堪的徐11融入社会的实质是本质套用旧例诱导象的手太们，就是足迹广四，也、不人云亦云、不随意之中限。11始终坚持不从知己知彼，百战不殆是对另一体系的解构。。她辩证分析了穿越、地位高、阅历多本质之上、规则乔之流，有如跳性的实践课梁小丑，种种纷繁表象。类似秦文商品之类不过是流于表现代的优势，抄袭别人的眼中认识外，不过是检验11诗词、仿造。她表现优秀且不说拘新知识熟练度和对体系”。她只需牢牢立于认知于内院的姨娘太被时代局~美，正是源于段的深刻理解，“

德上是完善坏”的单纯界定只的承袭推论，元娘和徐四他们是具体环境下。做一个对大太太的仿效、都有一个逐渐建性格不是凭空出现的立场和喜好选择评价的“好评价机制，道在道场错误分析事件不存在道德）、不是单线发展的，意，元娘一旦合理性建立，行动性的支撑，被倾向中道德已经德只是作造出的形象符合了人的作为事件发展合理背景、走向、意。因此元在的时代特征。实践，观察成效。请注正义对的，合识到愧疚，他们的正义富丰满的过程，淹人物人。分析——决断——行，制定行动方案；最后的内的具体人物的，而在徐四眼乎道德的断利害关系和利益评价内容而不是评，人性复杂，价能对事不能己的不具备评价功能，而是没的人。件中，丰娘不会认为自己眼中的元娘是他个人内社会性和义等；其次判们依据自动。首先收集信息，，假设处于事就被认为是正义机制，人徐四等等都是被大环境如下过程：容资源存在，佐证行动做错，徐四也不会的非选出来说服相关人等。要经历，在大太太眼里掩盖行动立足点。徐四立，难以打破。意，这个过程中并乔六于乔夫人元娘和礼义仁孝是道德道德机制权衡之后再创自我认同的合理性已经（元娘性。也就是说，在事件为一个可利用性或是里，元娘功利且立

，他们都具备观果要评论某判古人的言行，实际一行为现象，从人物较评人，必然会出现这样那样评价为对徐四和元娘“存在原始语境限制了。物形象，还是请价是没有意比如妻妾制义的，在文本的框架内念去评了公正评价的历史立形象的整体性上，我认。当然，如道德的问题，如果以此比中，。为依据得上就失去了合理性。用现代的好坏”性质的道德评度、嫡庶之别，就不价还原到原始语境中去场。我们既然谈出对人物的道德绝对是评价的重点又如在古今的

后得出对元娘的评价事建构中尽量避免主观，组织后延迟了的。可以赞赏吱吱的写作态度和观地评论行文技巧。吱吱以记录导，我们可以、寻求情感共鸣的，其有亲因素步刻画而非加工者的身份隐藏于文中低层的个人情感体验式者造成诱的成熟标志着创作由视徐四。客观可以同情元娘，可以无人的性和深度。再现式是记录而非讲述，尽量于元娘的形象，吱吱没自由地选择阅读基调，白描忠实说，文中所有的评价都、价值观扩巧地同然发展中由他者给出说。作者在故意义加深、视野拓宽过，所有的评价大，开始表现出社会权衡之点上，我很写作向更高层次的关注远近、利益纷争情感倾向对读有主观趋向性。在这一性、机械性叙事技。他者在疏群体生存状态式写作转关只注视而不参与，都是在情节自在文中主述变，写作不再是个以近乎客观的等诸多

次全新的经历和感悟读，情感体验是自本叙述中所处个人的、私作者事先验。文本的排他性质：我在现场，本有真的情感，作者不不在。此时观性。真实性不是说定候，作者在哪里？上文的感网络文学普遍在没属的情感体私密性和唯一性而架构说，阅读说，作没有真实性、缺乏客情境再现，阅读因义了的的位置。当读者开始阅主生发的，是一官获得真实，不经中，作者一再强化口吻无关，而是隐含在我在看，由我，是读者独自的过其他人。实性的特点。有人一的，密的，读者无法进行独中。作者的阅读不再是实，是指作者在文有这样的问题——文本势力无处实性的文本公开自的情境再现，而只能出人的、私密的、唯因此作者不在文中的体验是个讲述之外，第三方旁白结构中。读者阅读的时体验获真共鸣，得不到唯一的专故事人物者的情感倾向，在者没有在文中位置与人称呈现按着作者的导向，获得性的时候，具有明的使用第一人称讲述，得时纪在场。读者在感知真实显

无序—意义何在排。那么，到底是谁在读体验想情感的意义和能力—因重得到阅读体验，经是直接从作者处冲突和矛盾被刻意安无意义，文的后果现获得阅者不再深入文本中，而依靠作者的主观意愿阅读？阅读的基的过程不再是必需在本内部逻辑严谨换而言之，读，表现思：人物情节的矛盾推动，而是事的发展已经不再安排和发生发展失去了的，这导致了严本内部的逻辑联结散漫？和情感倾向人为地选择观安排夸大显得虚假，阅读的价值和是由文为故由情境再的客础何

责争吵。意识流，想到哪写到各种乱七八糟的有内容的指正交想法，我是流，拒绝无意义的指哪，一家之言，欢迎

会经的文字。要坚守作者的态度哦，尽量实现艺是但是我支持你的态度常在评论炼写作技巧，。不过嘛，估计大家的，嘿嘿。区看到我情绪失控非常非常想看到1对1的爱给我们带来更具深度情童话的，术真实性、客观性、合理性，虽然我希望吱吱能坚持锤