第一一五章文教
人，不由皱起了不想在做事吗？”学堂里眉头。十余个年轻齐天看着面前“你们教书，要出来
他部分少年，三年多的时都不如，但他他们的学问可间，从简单的读书认到百工机械念，几乎都化能一欠缺的，大概就了却广，他们的眼界和己学习的理。囫是实际经验囵学了不少。虽然连普通的大明读书人是非常宽，唯们被灌输字，思维也被的知识面曾经跟着自理论，乃至政治经济文打开们都是
孩童读书认字。校当初五六一边多更深的知极个别年龄稍大渐长大，除了，已经逐识，和海陆军官学学堂，十名少年一边学习更兼职教授初级学堂里的的被分配至军民两政外，大部分仍旧待在建业城
“大总管，任民政一小吏，移此时，正可让我们教化引导新进，各民政部我等已经学习三年之久门及县镇的辅政人合格。”曹德明洲学以致，虽不能做出民，以夯实我汉基础。”说道：“近期大量移员大为紧缺。什么高深学问，但充用，民会相继到来倒也勉强
还有一个更为关键。明，且为赤贫饥民授工文人工匠。”的民众展人才。同时，众多数，一拥有一个共同的理念和价值观民：“我曾对你我们个国家的发“可是习，而且你们兼职续学的教，我想让你们继天说道的因素，我们需要大量汉洲作，首重也是最为关键。”齐来自大们数次强调，或者落魄初立不过四年，所居
持者和拥护初需要我们们汉洲提汉洲供你们跟着我“这些人，虽然期的发展路径，已然不同于基础。他们所养安顿，学习观政多年，可者。但是，我们汉但他们却是我们最好支洲未来的发展和强大，却要落在他们供的，天然是我们的有的一切，都是我能也感受到我们汉洲的下一代。的民众大明模式。”
然大部牺牲和占用农业未来，我进工矿大，国大的发展中种植的利益去培育和促，或全凭于此。”了更多的资源和精力。众，仍旧从事们汉洲的强许业的发展。以后，我投入分民却投入在一定的但我们在工矿机械产业时期，甚至会土的扩张，以生福祉的增加，就会的是农业种植，“我们汉洲们还要持续加及民目前虽
还是机械百工。我人才的培进步，就离不开产，并拥有前瞻观念的学子深的学问初步具会推动我们汉洲一点的研究成果，都续研究学习更有综合。你们可能是我们汉洲第一批不论是。你们的每“而要做到推进工矿希望你们能继业发展，科学技术的知识，的技术进步。”数学、物理、化学，养
当学。你们是我汉念的学生。第二个更新若是大量跟我们有共意进学，甚至无法掌握下一代，焉知的文人去教授我们的仅靠那些从制政当中充任官员属吏更无深知识的大明搜罗来同信不会将我汉洲变成大明？”我才将他们放入军民两生，迅速繁衍复“不妨告诉你们，那些洲的种子，
理念再灌输给他们承担起传播教授等人听了齐天聚起更多拥有相展，奠定思想基础，并不是对他们不重些孩童，积洲新发展模式的思想和和技术基础。直未让他们出来做事一番话，顿时汉洲发来他们每个人以汉是有些激动莫名，原拥趸，为以后的。齐天一同价值观的大如此之视，而是要让的重担，将一些具有曹德明那后在汉洲所起到的作用
将他们培育成汉明读书人，或多时予以纠正，并强发展解，或者他已担当教授工作的原大编撰了符合汉洲模式或少会根据自己的理给学堂里的孩童的人才。”齐天继制灌其中最为优秀的学生，必须要及续说道。思维去给孩童授“虽然，我们切实际的无用知入课，难免代洲各方面急需部分糟粕和不识。你们，还要挑出本。但其中的思想理念的书洲输符合我们汉经固话了的
我等回到学堂，定洲的发展和技术的进步识，为我汉“大总管放心，，奠定去研究更为深奥的知会好好学习基础。”
后世初业发展，起大明收集回来的各类他们有的已炼等相关书籍进众多学子天看着离开教室的入实践和总结，对汉洲的工回忆促进作用。心里颇感欣慰。如今，行深到了相当大的学、百工起来的部分齐，经开始学习齐而且对从天医高中的、农业种植、知识，矿业冶
会是汉洲第一批“”人才，必须许将不能全部进入军民两政，成为一个军官，才。化培育更多的人以后高精端孵学生，万万，这些优秀的或者一名政客。他们或
“大总管，你是如何劝好奇地问道。服他们安然继续学习的？”宋应星
讨，一起实践，就能一起学习广博。对于这些学生三年来跟着齐天要知道，这些，一起探三，并很快掌对许多事务做到举一反思路开阔，而且见识农人子弟。就是因为握。，他也非常欣赏。不仅大明来是呂宋裹挟而来的普通的孤苦少年，或者人以前不过是
管理。前所未有的重视天工学年多，感到自己受到了他要什么工器具，力予以提供。目还是院和另一个前，汉洲那座偏科学验，汉洲民政府都会尽居于汉洲已近一，不论的黑山研究院需要做什么科理论研究的宋应星学试偏实验性质，都由他负责主持和如今，
前期更好的环境了，他得到了在大明未曾一行因仕途不顺物力、人力、期财力，全方位地进科学研究的满足感和成就感。学者来说，这是，对于一个有过的支持和推进。在这里专事科考，后个没有比，转而从事汉洲
读书。”齐天笑着说道夏文“我刚才劝他们，洲崛起而读书，为华明布于四海而读为汉要书，更为了汉人屹。立于世界之巅而
了大志向！的王徵互相看看，这齐天好一起过来宋应星闻言，不由与
容，地说道：“谈汉洲初级和中级教“两位老大人，我这次育的问题。”齐天正色你们还需要再改改。来谈我觉得汉洲”大学堂是想跟的学堂教授内
的”王徵此甚教书育人吗？学不满地说道。作为民政府有些敏感“如何再知道如何为关注，也更为文教处主事，他对问，还不改？。老夫做了一辈子
最好能浅显易懂。”级儒家经书再言说道的汉文“我次删减：易学习。”书写作，那个……尽量一点仿八股，教育将会变得简单，可以让学生更容，而且文想将初级和中齐天斟酌着语“如此一来，初级和中级不要循古，不要
此教育，何敢来谈传承？”出教声：“去年，你已经将文明，继承洲说道不是自诩要继承华夏甚至要教授学生粗疏白文！汉洲如“我们汉授内容，如今还要再传统文化吗？”王徵沉行删减，大部分儒家经典给裁撤
教书育人的天问道。，我目的是什么？”齐“良甫公想请问，
为汉洲取得足够多，顾大体。书的有用之才。”王徵说不济，识忠奸人，可以道：“当然，对于个明事理，辨真伪到修身齐家治也能使得读人来说，或可做”国平天下。最，自然是要“教书育人的目的之
”齐天问道。家治国平“修身齐天下，读书几年可成？
到。”王徵迟疑片刻，然后说道。，或可做“……十年
那么多的儒者，可以更不需要写出花团其社会功能发挥要有非常洲等来的只？满教育的结果或效果是以一切高深的学问，他们“十年，我们汉？良甫公，无论儒者吗去沟通交流。”可否促进汉洲发展普通工匠、艺人、吏政府，或家，还是一。我们汉洲目前需要准确且有效。读书认字的最主足社会需要以外并无其者一个地方势力来要目的，是的程度来衡量的员和军官。他们不需说，教育除了是在一个国他目的。并且，锦簇般文章的是大量能读书认字的于社会。对个地区，个人的的发展都有赖是大量熟读四书五经的地
朝，任何一个国家，才享有拥有高深学问的人你们，拥有深厚知识层知识和学问有多少们可以说得直白只有六年左右。若者，我成系统教育难懂的四书五经，他别的人。而我们人。或一点，教育和“在任何一个王？汉洲的初级和中们还有多少精力去钻研人可以成为大儒？”的权利。能完其他专业方面觉得，我们汉是学习了太多的晦涩洲能级教育，按照规划是极个面的人，永远都的学习，仅仅是少数人肯定只有少数
的“那汉洲就似乎正在思索齐天所说不需要教授传统儒家经应星见王徵沉默不语，问道。宋典了？”话，他便张口
读儒学齐天说道：也不能全然丢弃。”，可使其继续精此“经过五六年的学乃至后，或多或少会习，以修身贯通。如“儒家经典当然有学治国平天下。”融会生喜欢研修儒齐家，家经典，并能
以儒家经典来科举取士，何人会愿意？”王徵叹道。愿意研读“你汉洲又不
文化，物产齐放的文化盛事。”洲国势增长，纵横家、墨家有句话说得很提高，自然会有精神方仅是传统的儒家好，仓廪实而知面的追求，届时，在我欣向荣的景象，形成，民众生活水平，一旦我汉百家争鸣，百花丰裕乃至西洋文学都会呈现教方面，不欣知荣辱。同样的汉洲文“两位老大人，古人礼节，衣食足而，可能其他诸如法家、
独尊儒术？”“你汉洲不
“兼容并蓄，大！”有容乃
(本章完)