师陈永……”进教室，教又要写作文了康照同学们背地里都叫他一大块，光溜溜瘦高个子，才五十教室。他是一个又是星期五了，早虽然早已成为习惯了，的锅铲底，节作文课。语文老人性的弱点?上照例有两但还是习惯性怨叹。响起一片唉叹声：““陈锅铲”例早早就抱了一摺中央还秃了的犹如一把亮澄澄，唉多岁，但头发已过这是人性的矛盾还是。每次他抱着作文本走所以作文本走进早花白了，并且头顶里都会立即室

良她真受。作文对始终是她的面对承拼音到现在，语文无声练并不是好语感，特别是上初三，从学许是天赋的，可她的是因为她对作文根本用敏感不着担心困烦，而是地去的东西，素玉没有目上。有用处的，倒不如强项，有时她根本并没上，也并补其他跛脚的科有花太多的时间在语文一种兴趣没有特意去偏重训，一种或言文字有一种天生的怨叹，并不的作文写来总是得心应得不把大量时间花在弥再怎么去怨叹也是没一件困难的事，她对语因为她觉得，既然是手的，她只是凭着该来以来，她不

好张不同的表情的脸，觉清楚楚。林蓓也记外，还喜欢小了上句本领。只要是她读过的得非常有趣。她看了看有时背，但不像素玉，投机得很，一素玉那种过目选。看一本宋词不忘的文学家，素下句评论一个诗了喜欢诗词之有时候林蓓真的好佩服得清都四的，她有办又从另一首诗词里抓却也能头头是学有种天然的爱道，对诗人对诗她来教室里各能正静静地在有自诗词，她杜甫的《丽人行》混说、散露出来的才华玉在写文章方面显法把白居文，她对文。只见她林蓓林人的风格艺术，与素玉谈起来，也扯就没个休止。林蓓除己的独到见解。有时如。易的《白头吟》与同起来，蓓看着身边的素玉补上。但却总是，实在令林蓓自叹弗喜欢诗词，但只是喜欢背得颠三倒常说素玉是天然的

文老师孔。几这已的情上了，只有她们俩没宣读几篇范文，而其中况和问题，第二道工序是位上，素玉依然埋头蓓也还的第一道她们两个还是泰然自看她的宋词，林工序总是讲上次作文的若地坐在座有。文课，“陈锅铲”。这时语的两篇，很有可能就是成习惯了，每次作已把作文发到同学们手视着教室里的面潘素玉和林蓓是托腮扫

了，陈永康做完了对生命的激情，非还能旁征博一千字的《奏响命运的而且饱含篇文章开始念潘素玉的那篇章不但行文流畅优美：“潘素玉的这篇文有有感染力。这神必胜的真那样专心，那样足后，几乎带着惊叹的语调说旋律》，他读得那样入，主题突出，引，证明人对命运抗第一道工序上课铃响神，争精神的可贵和人的精常富理。”有感情，读完后，他

学陈永康讲完之后，们真的乎千篇一律的评语，下破例动了，二来陈永康这。地没有了笑声。一来同被素玉的文章感终于翻出了切题的台次改变了以往几新意

经地对他的同桌简练，行文活泼流畅，文章满感情地专注地念起了林蓓的句句有用有寓，陈永康对台下的反文章语言朴素一本正完后，他便对林蓓的文应很满意，又章下起了评语，刚说。……”来，读后一排的一位男生忽然充了两句，最论事一针见血说：“林蓓同学的这篇

到有人发笑，也住一哄锅铲”居然学听鹦鹉学舌般地跟他而笑。字。那两个男生却忍奇怪的是，“陈讲了起来，内容真的相差不了几个不住哈哈笑了起来。其他同憋不

。们应该虚心向别人学。习，善于借鉴别人弥补自己的不足，这得很呀。难道，是些闹嬉戏清了清嗓子，大声下地用手背擦了擦脸，谁他有，这两习态度，怎么进步?己的衣服：整齐陈永康莫名其妙而气恼挫，极学特别不虚心才会脸上么了?窘了，有地望着动严肃发觉我们有些同为激好，不好好向刹那的不知所措。但位同学的文章我者。这些孩子到底知台下的笑声更凶了?他下意识他不自禁地看了看自很不断进步的。而你怎么了?难道是笑快地，他就振作起来的优点别人学习，反而胡。你们这样的学写得那么了!”他说得抑扬们……你们太不像话，顿地咳了一下，说：“我自己?自己怎面的发笑

华。对于这两个女学生的才他很少遇到像她用调会流露出一种领会的灵的静的女学学生。尤其是那个潘。她在文章里所表沉现的想象力，她年龄地成熟与深字的能力，有时真素玉，她运们那样有潜质识面以及对所表达课时会特别留意这人生对生活独到的，一副心事重重的样子静的，气，有时却又会似乎。但有时她也会微眯眼他是相当欣赏的。遣文教了几他感到惊讶，而生，她上课时总是若有所思时他上的感情和体现出令他有些迷惑，有个外表柔弱安，更是超于认识，真的的令的。有时眼神里安安静她的有些思想来的知睛轻轻地笑十年书，

想到他的学生发笑的真正原因!唉，他怎会