手。何明亮不愧是教学好
色。身在其位，马上就能进入角
和教学改。的事情思考生化密卷上的，也在革这大晚
卷》存在的老师也发现了《生化密重要的是，何最一些不足。而且，
不去珍惜！到那就是太反而容易的东西，过于容易得
很容易失维和独立思考的能力卷得到和理解知识太过。通过生于容易，化密去自我形成思
但是长期而言，或许短……并非如此期看起来是好事儿，。
一种解决办法忽然嘴角上扬，想到了侃而陈恭看着宿舍几个人侃。谈，
他给何明亮：发了个消息
！这么快就发现了。“何老师，在教学方面，您不愧是专家”
何明亮顿时一阵汗颜还是他，还有杨广业。班，不仅没有下，此时的他
两人此舍。时在学校职工宿
邀。一起聊请对方过来，情杨广业是亲自一聊教学改革的事
经过今亮是一块埋没的金子。天的畅谈，杨广业真的发现，何明
两人聊了很久，直到现在。
典了。的思维太经生化密卷，因为里面可何明亮这几天学习他不断耐心的以参考
力。感慨对方的实他和杨广业越多，越是人聊的两
自己的学生，二的孩子！这个生化密卷的创作一個大者竟然是陈恭，可偏偏，
得。两人都是哭笑不
了一句：何明亮索性发
们俩也没有必要了！”“好了，小陈，咱这么客气
，。”都是你在帮我我能有今天知道实话，“说多亏了你的帮助，我，两个课题组
心，努力做出一点成绩来。”“我何明亮也没有太大的本事，只能不辜负你和杨院长的期待和好
这生化密，“现任何问题卷，水平很高，但是……总觉得，有点我并没有发奇怪！”而且说实话，你
上来，所以“具体说不这才打扰你了。”
一番之后说道：“何陈恭犹豫由生性整体。”老师，我觉得是能，人理生化组成的功
“人的影响。”的情绪会受到激素水平
上“所以，问题。”我觉得我们应该从生化本身角度，去研究学习的
何明亮话之后，整个人都愣住了。听到陈恭的
思考？什么叫……学习度上角化要从生
为不懂呢？什么我有些听
何明坐在对面的杨亮犹豫了很久，看向起来，要不问问杨院长呢？广业，犹豫
杨广业见状：“小陈说啥了？”
？”何明亮哭笑不得：“我没看懂，您看看
广业。说话间，把手机递给了杨
了一会儿之后，也是皱眉起而对方接过来看来。
，故弄玄虚！”“这小子
”少年了？从事生化研究多“咱俩都
…”“切…
却对陈恭颇为欣赏。然面带嘲杨广业虽笑，但是眼神里
？”“小陈，细说说何明亮连忙笑着说道：
都要符合人体的生的生活习惯，包括陈学习习惯，恭解释道：“其实，人化反应。”
定要符合人体力学一个“意思就如同骨科手术一！”
行。”软件和硬件相配套“只有，才能更好的运
以让大家产生学习“就感，刺激多巴胺件好东西，可的分泌，产生生化密卷毫无疑问是一。”快乐的兴趣成的进步感和
久，甚至容易习惯“但是，多。”巴胺的快乐，并不持
西了多巴胺叫之外，还有一种东“而人体的调节，除相信您肯定很了解。”做内啡肽，我
内的吗啡受体发生特肽。”“内啡肽是可以与脑异的结合而起类似吗啡作用的内生
乐欣快感更“这种刺激是具有多巴胺受体带来的快成瘾性的，比起加持久，让人沉醉！”
分泌和内啡肽有所不同。”“但是，多巴胺的
“我觉得……”
印象深刻。”心，会兴奋，会产生兴趣，但是……，会开太简单，太容易，有成就感来的，不会胺似的快乐感“生化密卷带，就会多巴
“我们需要做的是……”
……”以产生内啡肽的措施“制作一种可
，不大的职工说不出勾的盯着手机，半天话来。何明亮两人直勾此时宿舍内，杨广业和
好家伙！
，甚至是了如指掌。胺，亦或是无论是多巴内啡肽，他们都不陌生
不到这个东西们想可……可偏呢？偏，为什么他
前一亮，甚至是脑爽和畅快感。的一番话，汩汩而出的清海里感觉有一道清泉让两人都眼陈恭
一下子透彻了起来。说白了，就是思路
是关键不在这里！但
关键在于……
和生化扯上关系呢？育……怎么能这……教
思路瞬间爆炸了，灵而且，杨广业和何明亮此时的溢出来了！感前所未有的多，简直要
一句话！关键就在陈恭的那
以制定出符合生化功能。”“学习，作为反人类的行一种行动，所以最好是可动，而且是
受多种快乐，提高效率。”“毕竟，只有才能真正真正享让人
了！这小家伙，简直是成精
做肽机制呢？多巴胺机制和内啡什么叫
很简单！
让你产生快，希望下次还，多巴胺是奖励机制：做成一件事，奖励一下能感再做。
觉很难受，补偿一下去，也偿机制：做一件事时感持不怕下内啡肽是补，让伱产生下次再做。快感，让你坚
如：比
尽，明睡了，感觉意犹未造成的。玩，这种你娱乐了一天，但是该是多巴胺天还想感觉
是有收获的，这种感觉是内啡肽造成的。感觉付出你干了很高兴很充实并且于下班了，感觉一天活，终
有镇痛作而内啡肽由痛而生用的快乐，类似让人更加快乐，，具所以说，多巴胺由快乐而生，于雨后彩虹，更让人留念和记忆。
这种兴奋，啡肽的快乐。精力难题，带来的就比如耗费无数，攻克一个就是内
不说！不得
可以说是新颖，有研究价值的很好，甚至陈恭这个思路，真！
育理念去做。至可以拓展成一个教甚
何明亮想到这些，都有些激动了。
思维啊！”是忍不住说道：“成一个教育的模板而杨广业更我感觉，这完全可以形
教育学课题的经典案例！”“简直是一个
陈氏多巴胺叫做【的我觉得可以”和内啡肽学习法则】！“这个课题名字，
“哎……这小家伙，脑袋里到底装的什么啊？”
“这么厉害！”
些不正常了！厉害的有
学的生化，是学到了狗疑，他们杨广业有些怀这甚至于让身上了吗？这么多年
怎么就没有人家活跃度呢？这个思维
怎么就不能把生化时学结合在一习？起呢和平
了不起！
真的是太了不起了？！
说道：“业直接对着何明亮杨广问他，有什么想法！”你问
豫一番，发了过去：陈恭看见杨广业的消息，犹
“模拟题！”
胺分泌的最终目的推荐人实验室“何老师，我动挑选一们的欲望。的，刺激人在课题”，可以进行一次模拟考试，主觉得在你些学生，以此作为多巴选方面
“试卷这边，。”我国庆后给您
进入实验“前三名可以室。”优先
以把这个消息提前告诉大“你可家。”
么，笑了起来：“顿时也想到了什你要出模拟题吗？”何明亮看见消息，
！”陈恭点头：“没错
验学长的。题，不过是针对考”“我准备出300
0道左右，进行一次模拟考试。”阶段的题目，差不多“您这边挑有5会选出目前上课
“我就不参加了。”
了起来：“会很难，对吗？”何明亮顿时笑
不难，怎么刺激恭微微一笑：“如果陈内啡肽？”
的试卷。”期待你何明亮竖起拇指：“
的很开心。，三个狐狸一时间，一老一中一小笑
……
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