教学好手。明亮不愧是何
身入角色。在其位，马上就能进
这大晚上的和教学情。改革的事，也在思考生化密卷
是，何老师也现了《生化密卷》存在发的一些不足。而且，最重要的
不去到的东西，反而容易珍惜！那就是太过于容易得
太过于容易，很容易失去自我思维和独立思考的能力得到和理解知识成卷。通过生化密形
此。儿，但是长期而如短期看起来是好事言，或许……并非
解决办法。种谈，忽然嘴角上扬，想到了一侃侃而陈恭看着宿舍几个人
给何明亮发了个消息他：
方面，您不愧是专了。”家！这么快就发现“何老师，在教学
业。广何明亮顿时一阵汗颜，此时的他，还有杨他还没有下班，不仅是
舍。工宿两人此时在学校职
事情。是亲自邀请对方过来，杨广业聊一聊教学改革的一起
经过今业真的发现，何明亮是一块埋没的金子。天的畅谈，杨广
了很久现在。两人聊，直到
密卷，因为里面可以参何明亮的思维太经典了。这几天他不断耐考心的学习生化
他和杨广业感慨对方的实力。两人聊的越多，越是
这个生可偏偏是！，陈恭，自己的学生，一個大二的孩子化密卷的创作者竟然
都是哭笑不得。两人
何明发了亮索性一句：
俩也没气了！”“好了，小陈，咱们有必要这么客
有今天，多“说实话，我能课题组都是你在帮我。”帮助，我知道，两个亏了你的
，只能不辜负你和杨院长的期待和好“我。”有太大的本事心，努力做出一点成绩何明亮也没来
“而且说实话，你这总觉得，有点奇怪！平化密卷何问题，但是……”生很高，我并没有发现任，水
你了。”这才打扰“具体说不上来，所以
何老师，我觉得豫一番之后体。”说道：生化组成的功能性整“陈恭犹，人是由生理
“人的情绪会受到激”素水平的影响。
以，我觉得我们应该“所身角。”度上，去研究学习的从生化本问题
后，整个人都愣住了。何明亮听到陈恭的话之
什么叫…化角度上思考？…学习要从生
呢？为什么我有些听不懂
广豫起来，要不问问杨何明亮犹豫了业，犹院长呢？很久，看向坐在对面的杨
状：“小陈说啥了？”杨广业见
您看看何明亮哭笑不没看懂，得：“我？”
把手机递给了杨广业。说话间，
而对方接过来看了一会儿之后，也是皱眉起来。
故弄玄虚！”“这小子，
究多少年了？”事生化研俩都从“咱
“切……”
但是眼神里却对陈恭颇杨广业虽然面带嘲笑，赏。为欣
何明亮连小陈，细说说？”忙笑着说道：“
释道：人的生活习惯。”的生化反应“其实，，包括学习习惯，陈恭解都要符合人体
个意思！”如同骨科手术一定要符合人体力学一“就
。”配能更好的运行套，才“只有软件和硬件相
泌，产生快乐的兴，生化密卷毫无家产生学习的进步感和刺激多巴胺的分西，可以让大疑问是一件好东趣。”感“成就
至容易习惯。”“但是，多并不持久，甚巴胺的快乐，
“而人体西叫做内啡”肽，我相信的调节，除了多巴外，还有一种东您肯定很了解。胺之
生特异的结合而起类似吗啡作用与脑内的吗啡受体发的内生肽。”“内啡肽是可以
“这种刺激是具有成瘾体带来性的，的快比起多巴，让人乐欣快感更加持久沉醉！”胺受
多巴分泌和内啡肽有所不同。”“但是，胺的
“我觉得……”
感，就会太简单，带来的，“生化密卷快乐感，会开太容易，有成就多巴胺似，会产生兴趣，但是……不会象深刻。”印心，会兴奋的
“我们需要做的是……”
“制作一种可以生内啡肽的措施产……”
大的职工宿舍内此时，不盯着手机，半天说不出话来。，杨广业和何明亮两人直勾勾的
好家伙！
甚至是了如指掌。是多巴胺，亦或是内无论啡肽，他们都不陌生，
可……可偏偏，为什么他们想不到这个东西呢？
人都眼前一亮出的清爽和畅快感。让两，甚道清泉汩汩而至是脑海里感觉有一陈恭的一番话，
了起来。是思路一下子透彻说白了，就
但是关键不在这里！
…关键在于…
？这……教育……怎么能和生化扯上关系呢
简直要溢出来了！感前所，灵瞬间爆炸了未有的多，和何明亮此时的思路而且，杨广业
的那一句话！关键就在陈恭
且是反最好是可以制定符合生一种行动化功能。”“学习，作为出，而人类的行动，所以
人真正享“毕竟，只有让受多种快乐，才率。”能真正提高效
！伙，简直是成精了这小家
么叫做多巴胺机肽机制呢？什制和内啡
很简单！
，奖励一下感，希望下次还能再做。，让你产生快：做成一件事多巴胺是奖励机制
坚持下去伱产生快感，让你偿机制：时感觉，也不怕下次再做。做一件事很难受，补偿一下，让内啡肽是补
比如：
感觉意犹未尽，明天还你娱乐了一觉是多巴胺造成的。天，但是该睡了，想玩，这种感
你干了一且感觉付出是天活，终有收获的，这种感，感觉很高兴很充实并了于下班觉是内啡肽造成的。
所忆。巴胺由快乐而生虹，更让人留念和记以说，多用的快，让人更加快乐乐，类似于雨后彩，而内啡肽由痛而生，具有镇痛作
肽的快乐。就比攻克一个难题数精力，兴奋，就是内啡费无，带来的这种如耗
不得不说！
值！陈恭这个思路，真的很好以说是新颖，有研究价，甚至可
至可以拓展成一个教育理念去做。甚
何明亮想到这些有些激动了。，都
成一个教育的模板全可以形思维啊！”“我感觉，这完不住说道：而杨广业更是忍
经典案例！”一“简直是个教育学课题的
啡肽学习法则】！”我觉得可以“这个课题的名字，叫做【陈氏多巴胺和内
“里到底装的什么啊？哎……这小家伙，”脑袋
厉害“这么！”
厉害的有些不正常了！
让杨广业有些怀疑化，是学到了狗身上了吗？，他们这么多年这甚至于学的生
怎么就没有人家这个思维活跃度呢？
就不能把生化和平时？怎么学习结合在一起呢
了不起！
真的是太了不起？！了
何明亮说道”接对着杨广业直，有什么想法！：“你问问他
陈恭看见杨犹豫一番，发了过去：广业的消息，
“模拟题！”
以此作为多巴胺分的推荐人选方考试，主动你在课题实验室面，可以进行一次模拟。”生，的“何老师，我觉得在泌最终目的，刺激人挑选一些学们的欲望
庆后给您。”“试卷这边，我国
“前三名可以优先室。”进入实验
”前告诉大家。“你可以把这个消息提
时也想到了什么，笑你要出模拟题吗？”了起来：“消息，顿何明亮看见
陈恭点头：“没错！”
“我准备出300题，的。”针对考验学长不过是
课阶段的题目，模拟考试。”进行差不多会有50道左右，“您这边挑选出目前上一次
参“我就不加了。”
何明亮顿时笑了起来：“会很难，对吗？”
？”，怎么刺激内啡肽陈恭微微一笑：“如果不难
期待你的试卷。”指：“何明亮竖起拇
一时间，一心。老一中一小，三个狐狸笑的很开
……
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