何明亮不愧是教学好手。
身在其位，马上就能进色。入角
大晚上的，也在思考生化密改革的事情。这卷和教学
何老师也发卷》存在的一些不足。现了《生化密而且，最重要的是，
惜！到的容易不去珍东西，反而那就是太过于容易得
于容易，很容易失成思维和独到和理解知识太过通过生化密卷得去自我形立思考的能力。
短期看起来是好是长期而言，或许……并非如此。事儿，但
看着宿舍几个人想到了一种法。侃侃而谈，忽然嘴角上扬，解决办陈恭
他给何明亮发了个消息：
“何老这么快就发现了。”教学方面，师，在您不愧是专家！
何明亮顿时一阵汗颜，还有杨广业，此时的他还。没有下班，不仅是他
学校职工宿舍。两人此时在
请对方教学改革的事情杨广业是过来，一起聊一聊亲自邀。
杨广，何明亮是一块。埋没的金子，业真的发现经过今天的畅谈
了很久，直到现在。两人聊
耐心思维太经典了。的学习生化密卷，因为里面可以参考的何明亮这几天他不断
越多，他的越是感慨对方的实力。和杨广业两人聊
是陈恭！偏偏，这个生化密，自己卷的创作者竟然的孩子的学生，一個大二可
两人都是哭笑不得。
何明亮索性发了一句：
！”有必要这么客气了陈，咱们俩也没“好了，小
两个课题组都是你在帮我。”能有今天，多亏了知道你的我“说实话，我帮助，，
出一点成绩来。”太大的本事，只能的期待和好心，努力做何明亮也没长有“我不辜负你和杨院
平很高，我并没有发现任何，有点奇怪！”这生化密卷，水问题，但是……总觉得你“而且说实话，
“具体说不上来，所以这才打扰你了。”
陈恭犹豫一番之后老师，我觉得生化组成的功能性整体，人是由生理说道：“何。”
水平的受到激素影响。”“人的情绪会
我觉得我们应该从生去研究学习的问题。”以，化本身角度上，“所
恭的话之后，何明亮整个人都愣住了。听到陈
角度上思考？什么叫……学习要从生化
为什么我有些听不懂呢？
不问问杨院长呢？杨广业，犹豫起来，要何明亮犹豫了很久，看向坐在对面的
广业见状：“小陈说啥了？”杨
何明亮哭笑不得：“我没看懂，您看看？”
把手机递给了广业。说话间，杨
。而对方接过来看了一会儿之后，也是皱眉起来
“这小子，故弄玄虚！”
“咱俩都从事研究多少年了？生化”
“切……”
却对陈恭颇为欣赏。杨广业虽然面带嘲笑，但是眼神里
？”何明亮连忙笑着说道：“小陈，细说说
陈恭解的生活习惯，释道：“其实，人惯，都要符合人体的生反应。”化包括学习习
思！”合人体力学一个“就如同骨科手意术一定要符
“只有软件和硬件相配套，才能更好的运行。”
成就感，刺激多巴进步感和“生化密卷毫无疑问是件好东西，可以家产生学习的让大趣。”胺的分泌，产生快乐的兴一
久，甚至容易习惯。”巴胺的快乐，并不持“但是，多
我相信您肯定，还有一种东西叫做内很了解。了”调啡肽，“而人体的节，除多巴胺之外
肽。”脑内的吗啡受体发生内啡特异的结合而起类似“肽是可以与吗啡作用的内生
“这让人种刺激是具有！”乐欣快感更加持久，成瘾性的，比起多沉醉巴胺受体带来的快
所不同。”多巴胺的分泌和内啡肽有“但是，
……”“我觉得
成就感，就，但“生化密卷带来的，太简单，，会产生兴趣会兴奋会多巴胺似是……不会印开心，的快乐感，会象深刻。太容易，有”
做的是…“我们需要…”
“产生内啡肽的措施……”一种可以制作
说不出话来。杨广业和何明亮两大的职工宿舍半天人直勾勾的盯着手机，此时，不内，
好家伙！
肽，他们陌生，甚至胺，亦或是内啡都不是了如指掌。无论是多巴
个东西呢？不到这可……可偏偏，为什么他们想
两人都眼前一亮感觉。有一道清泉汩汩而出的清爽和畅快感，甚至是脑海里陈恭的一番话，让
来。是思路一下子透说白了，就彻了起
但是关键不在这里！
关键在于……
教育……怎么能和生化扯上关系呢？这……
来了直要溢出间爆炸了，灵感而且，杨广业和前所未有的多，简何明亮此时的思路瞬！
关键就在陈恭的那一句话！
动，所种行动的行，而且是定出符合生化功能。”反人类以最好是可以制“学习，作为一
提高效率。”种快乐，才能真正享受多竟，只有让人真正“毕
这小是成精直家伙，简了！
什么叫做多巴胺机制和内啡肽机制呢？
很简单！
成一件事再做。，奖励一下，让你多巴胺是奖励机制：做产生快感，希望下次还能
，让你坚持下去，也不怕下次再做。肽是补偿机制：做一件事时感偿让伱产生快感觉很难受，补内啡一下，
比如：
你娱乐了未尽，明天还想玩，这种感觉是多一天，但是该睡了，感觉。巴胺造成的意犹
出是有收获的，这种感觉是内天活，终于下班了，感觉很高兴很充实并且感觉付你干了一啡肽造成的。
更加快乐，而，更痛作用的快乐，类似于雨后彩虹内啡肽由痛而所以说，多巴胺由记忆生，具有镇快乐而生，让人让人留念和。
肽的快乐。就比如耗费无数精力，攻克一个难题，带来的这种兴奋，就是内啡
不得不说！
，真的很好，甚至可以说是陈恭这个思路新颖，有研究价值！
甚至可以拓展成一个教育理念去做。
了。何明亮想到这些，都有些激动
一个教育的住说道：“我感觉，这完全可以形成模板思维啊而杨广业更是忍不！”
题的例！”“经典案简直是一个教育学课
得可以叫做个课题的内啡肽学习法则】！名字，我觉“这”【陈氏多巴胺和
“哎……这小家伙，脑袋里到底装么啊？”的什
“这么厉害！”
！厉害的有些不正常了
年学的生化上了吗？，是学到了狗身怀疑，他们这么多这甚至于让杨广业有些
怎么就没有人家这个思度呢？维活跃
合在一起呢？时学习结怎么就不能把生化和平
不起！了
太了不起了？！真的是
，有什何明亮说道：“你问问他杨广业直接对着么想法！”
，发了过去：杨广业的消息，犹豫一番陈恭看见
“模拟题！”
考试，主动挑选一些学多巴胺“何老师，我觉得以进行一次模拟人题实验室的推们的欲望。”荐人选方面，可生，以此作为目的，刺激在你在课分泌的最终
。”庆后给您“试卷这边，我国
实验室。”“前三名可以优先进入
“你可以把这个消息前提大家。”告诉
何明亮看见消息，顿时什么，笑了起来：“？”出模拟题吗也想到了你要
陈！”恭点头：“没错
题，不过是针对考验学“我准备出长的。”
进行一次模拟考试。”会有50道左右，阶段“您的题目，差不多这边挑选出目前上课
“我就不参加了。”
何明亮顿时笑了起来”：“会很难，对吗？
不难，怎么刺果激内啡肽？”陈恭微微一笑：“如
的试卷。”亮竖起何明拇指：“期待你
，三个狐狸笑的很开心一时间，一老一中一小。
……
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