多都的一番就走着听一课有兴趣。不过是上有站着的人也不多，有了，毕竟都是共济后面来的看，肯人，跑过来听课学生，知道要早一点陈云良课然很切。来，但是也没有到要站定是对这门的那么迫过个多小时课不到没有座位，抱怨这么多人，显教室里面
事，闹面坐在位置上的几究生声说道：“你们着什么教授为了这件一通”。”字高架中间一横的规划与陈寒前包飞扬上写的了吧，沪城田昨天管教授在给他的研狠地给批了看个学生正在热烈地讨论听说学校几个到报上课纸学生大得挺不愉快的，的时候，定了，将这个方案狠问题，其中一个
了石库门，可是外一个学生说，还不是老生常谈，城市视野风景割裂，管教授保住“我也另看到了的是政绩，什么也不能阻止政府在石库门前面修高道。架，当官的关心他们才不会管。”
况，要是像燕京的环线那样在地面上通更堵，首长不大大缓解拥堵的交通状也没错，毕竟高架能够反而让交展是硬道理。”是说了，发“我觉得这修，
是的都是软道理，硬道理，其他在这里听什么课啊！“对，发展那咱们还”
……
气的争论，扬不由微微一笑，非常的时间，他离开听着这些充满了书生意念这样的时光。虽然好几十五年，但实际加上前世包飞他在这个世界毕业才四怀学校已经年了。
里，哪怕是这几年觉得时间有限，必须得像刚刚这要抓紧。难这几十张的状态中，因为他总样，因为几来。个年轻学生的话放开了考，全身心放松下其他的思年，他都生活在非常紧
觉得自己可以因为就算想法，简单单为了等会儿跟简却突然有一些明悟，听课，其实也是是。不过这会儿他听一次课。云良进行对话抛开那些陈
，听陈云良讲课。配合，立刻安静下，满屋子的学生都很来来到教室。开始上课陈云良准时
的方式很灵活，经常会有的大学老师学术水平很高，提出一些问题。让显然不是，他讲课学生回答，然后再以讨的方式向大家传达的时候措辞很但己的观点。论是讲课的水平一般严谨，但是讲课自，陈云良
陈云良今天讲课题很大，陈云良只讲城市规划这方城市竞争力”，这个经济全球化与的主题就是“面，
比如我们在提到沪城会说金良讲到：“为什么我全球化那是新兴科技产业中心。这种业、有商业、周围还有工厂都在一个城市，现个例子，过发生了变化。说这种时候，就会说市，或者更直接一点说区分越来越明显城的时候，我们对城市变化属于一种怎那里是制造中心，再系带来，谁来说一的影响？我举比如硅谷，在的情况则典型的传统城陈云的农业。公司的总部和体融中心，在提到苏什么样样的变化？”去我们的城市就是们要讲全球化和城市，它有工一这里是
关，经济全球一样。一个举手的学生站起的经济链条能和特点也很快，来回答济活动在全球范围源的不同就在全球化承担不同的角色因为特点、资新分配和资源流中种城重变化和就是经问题，那个学生说道：城市的功内动，这样每个城”化。“我觉得这市会变得不的与经济全球化有市功能的点了任务，陈云良
平时的课堂绩站起来他又点了一个人回答问题。，有很大一部的意见？”表现，所以回答的人课的成因为陈云良这门很积极，很快分是要看陈云良又问道“还有没有人有不同
说现在很厉害的构，在前面的握主动的还为，领头的“我觉得问题，而且还向后面的大雁逐级转移这个学生说道：的分化，就是华尔街的风大雁将淘汰的产业上就是形成了一个垂直结有垂直技术和新兴产业，但掌话语权。握更优势的”这不是普通的的经济资源，掌硅谷，大雁始终会掌握更优势分工，实际险投资。雁行理论认他们掌握了
经济活动的部类为特定这个了点上。全球位同学坐下来，他每次提出问题，以经济活动的一般只会让两体系，要对城市进行好规划，首先就必须确化这个问题，我层面为特征的垂直结构是一个城市陈云良点了点头，球化的背景下，我将所有的城市都看成讨论的还是城市规们今个人回答：“好，基们可以天要，以前，这个本上这两位同学都说到说了，我。”征的水平结构，到伸手示意这划这个问题城体系是以们就不多市的角色地位，在全
结构，只不要参与到全球城市体过是过去是以水平结系都有现在每一个城市都需的垂直体系当中。”构为主，而“当然垂直和水，城市，我们说在任何时期平
们可以看到和区域性的经济中心城地区形成的一兴工业化公家和越显著。”市，对于全球和区域聚的城市占据了主系列全球性经济的“在这个垂直体主导作用越来，管理和控制层面集导地位，而制造和装。在发达国家和部分新城市则处于从属地位配层面集聚的系中，我
们问的水平结构和垂题。”于这个问题，大家有没到一个城镇，必须在这请那边的同学回答这个的问题：陈云良讲完理论有什么想法？好的，我，又开始提出新家，小“全到一个国涌而来，而垂直化个体系到自己的位置，对也不可避免，大球化正在汹直结构中找
就是制造甚至是装的沪城，划并不一致。”到，市，包括一直在喊要成陈教授刚刚提工业为基础，这个大到一个国家，都有，我们国来说道：“被叫到的学生站起家现在的定位和规小到一个城镇然是以制造和装配，沪城的经济依定位。总体上来看标的距离还很遥远为国际金融中心，其实距离这个目配，具体到城
每一个被叫到的学生则”。很简洁，这显然也是回答都陈云良课堂上的“规
同学，对，就是刚刚说。”陈云良突然伸手向话的那位说这个学生回答完以后，一说你的看法着的后面一指：“请那位站
半年多了，对课堂地红了起来，说话，没想刚刚转过头跟的纪律并不是那么到却被陈云良敏感，刚包飞扬他毕竟离开校园有问题。点出来回答刚转过头想要跟包飞扬说话的陈寒脸色顿时腾
，当然听了半大脑一片空白叫出来，他一下子还节课，他也能扯上几句陈寒学的是工程经济。之下让陈云良没有反应过，可是大庭广众，对城市规划并不了解来，
到自己了，也不不好的印象。这下子看到苦笑，留下都转过来，包飞扬不由教室里学生的目光也注意知陈云良一定道会不会给对方暗自
很受启发。”教授的课，刚了点是海天来拜访陈教授，机”包飞扬微微一笑来听陈，向陈云头：“我良点会难得，就刚工作人员，今听了半节课，也是“陈教授，您好。州开发区的
的想法。”你：“嗯，既然你然已经知，那就要遵守我身份飞课上的规矩，你就说说扬两眼道陈云良打量了包来听课，显他的
课上不仅是矩坏另外一个规矩。矩，包飞扬怎么好，他语气显然不陈云良的随便说话。题，也包已规要回答问经破坏了一个显然不能再破括了不能够的规
道，陈云良此举也有陈云良就会取消原本说刚刚讲话的是陈寒，包飞扬知事记在刚他已经给陈也没有推托责任的印但显然陈云良会将这件他的头上，包飞扬云象虽然意思如果他连好了的会面。他的意思，刚考验好，指不定这个问题也回答不良留下了不好的
发区的，这就让或别的年级的学生旁听么海州的课有不少，猛地跑出来一了，他们也很好奇，，可那大飞扬有什他们感到很意外个学校外面来的人，开的身上，虽然陈云良想要听听包多是别的系教室里两三百学生而且还是什的目光也都落在包飞扬么样的看法。人旁听
织了一下语言：“好的随便说说。包飞扬飞快地组”，那我就
也差不和装级市相当于“我认为，陈因、县，级别低的，，直辖市都是可能就只能会，甚至明显，直结构在我这毕竟是课堂，不的机会。单列市就是副省级，济职能机会。”包飞扬单地说道，上级会赢家通吃，也争上来讲，情况大致还有省会们国这个是行政级别，从经抢这些省级，计划再下面就是县级，这个级别的，的，比如沪城就是简教授刚刚提到的垂配上寻找机然后就是地级市可能给他长篇大论为我们的城市是有级别多，级别高的，在管理城市也是副省和控制层面更强势在制造省级副地级、内可能更
说法可谓非常接他竖起大拇指。夏国的国情，有的学生都转过学生都笑了起“哈哈！”不少来，包飞扬的这个身，暗暗向地气，很符合华
致，)云良居然也点了点头：的城“这样，包主市规划是什么现有一是很别你的这个说法倒经验的，要不线“我们课堂上也难得出也有些道理。”陈来，跟我们谈一谈基层待续……情况？”(未完任你就到前面
(本章完)