多都不是上陈云良课也不多，有后面过站着个多小时课那也没有到要站着听一的人来的看到没有座位，的人，跑过来听么迫切。过来，但是早一点课，肯定是面有这么多人，显然对这门课有兴趣。不抱怨一番就走了很共济的学生，知道要教室里，毕竟都是
教授为了这授将这个方案狠狠地高：“你们看到报纸上写通”。快的，昨天管教”在给他的研究生上课的，听说学校几个个学生大声说道的了吧，沪城田字生正在热烈地讨论着什么问题，其包飞扬与陈寒前面坐在位置上的件事，闹得挺不愉几个学架中间一横的规划定中一给批了一了时候，
风景割裂，前管。“我阻生常谈，管他们面修高架，当官教授保住了的关心的是政绩，也看到了，还不是老才不会”止政府在石库门什么城市视野是也不能说道。另外一个学生石库门，可
首长不是说了的环线那样在地面上修觉得这也没错“我能够大大缓解拥堵的交通状况，要是像燕京，反而让交通更堵，，发展是硬道理。”，毕竟高架
理，那咱们还“对，发展是硬都是软道理，其他的啊！”道在这里听什么课
……
的争论，听着这些上前世的时充满了书生意气他在这个世界毕业五年，但实际好几十年了。加光。虽然间，他离开学校已经包飞扬不由微微这样的时一笑，非常怀念才四
几年，他都生活在非常思考，觉得时间有限，必下来。。难得像刚刚这全身心放松紧张因为他总的话放开了其他的样，因为几个年轻学生这几十年里，哪怕是这须要抓紧的状态中，
这会儿他却突然有课。也是为了等会儿跟陈云一些明悟，觉得因为就算是听课，其实自己可以抛开那些想法，简简单单听一次良进行对话。不过
陈云良准时来到教。室。开始上课，满刻安静下来，听陈云屋子的学生都很配合，立良讲课
，但是讲课的方很高，但是家有的再以讨论的方式向大提出一些问题。让学生回平一般，陈云良显然活，经常会的观点。式很灵讲课的水不是，他讲课大学老师学术水平答，然后传达自己的时候措辞很严谨
力”，这个课题很大主题就是“经济全球今天讲的云良规划这方面，陈化与城市竞争，陈云良只讲城市
它有工业、有商业、中心，再到苏城的时候，我么样的和城市，或者更直接一点说过去我们沪城的时候陈业。公的城生了变司的总部和市，现种变化属于一种这里是金融中心，科技产业中心我们要讲全球化。这种区分越来越明的传这工厂都在一个城，就会说城市体系带来什比如硅谷，那是新兴统城市，影响？我举一个例子，全球化对们会说那里是制造周围还有农怎样的变化？”化。比如我们在提到市就是典型显，谁来说一说云良讲到：“为什么在提在的情况则发
化与经济全球化有关，同的角色和任务样站起来流动，这样每个城市因为特点、回经济全球很快，资源的不同就在全球化化。就是经济活。”特点也会变能和生得不一陈云良点这种城市功能动在全球范变答问题，那个学生说的经济链条道：“我觉得围内的重新分配和资源，城市的功的了一个举手的学中承担不
“还有没有人有题。不同的意见？”陈堂表现，所以回答站起来回答问成绩有很大一部的人很积极，很快云良他又点了一个人分是要看平时的课，因为陈云良这门课的又问道
问题，而且还有直的分化这个学生汰源，和新兴产业，但掌在前面的大雁始终握主动为，领头的大雁将淘业向后面的大的还是华尔街理论认的产掌握更优会掌握更优势的经济资了一个垂直结构，际上就是形成硅谷，他们雁逐级转移，实的风险投资。雁行掌握了技术得这不是普通的分工垂说道：“我觉势的话语权。”，就说现在很厉害的
，以前示意这位同学坐下部类为特征的水平结。全球化这个问题会让两个人回答：还是城市规划这个有的城市到以经济活动的层，我们可以将所在全球征的垂直，我们就不问题，要对城市进陈云点头，伸手说到了点上面为特先就必须确定这个城市行好规划，首结构。”的角色地位，，这个体系是以多说了，我们经济活动的“好，基本上这今天要讨论的构，都看成是一个城市体系化的背景下良点了提出问题，一般只两位同学都来，他每次
市都需要参与到全球有垂直和水平是以水平结构为然，我们说在任何时结构城市“当主，而现在每一个城期，城市体系，只不过是过去的垂直体系当中。”都
市则处于从属地层面集聚的城到，管理，我们可以看的一系列全和控制层面集聚的全球和区域经兴工业化公家和地而制造和装配区国家和部分新形成和区域性的经济中心城市，对于用越来越显著。”城市占据了主导地位，位。在发达球性济的主导作“在这个垂直体系中
避免，大到化也不可们请那边的同学回一个国家有什么想法？好的，我，而垂直正答这个问题。”出新的问题：“全球化城镇，必须在这个陈云构和垂直结构中找到题，大家有没体系的水平结，小到一个在汹涌而来己的位置，对于这个问自良讲完理论，又开始提
位就是制造甚至，都造依然其体上离还很遥远，不一来说道：“陈教授来看，中心的沪城，业为被，城镇，大到一实距离这个目标的距是装配，具体到城市和装配工沪城的经济是以制喊要成为国际金融我们国家现在的定基础，这个和规划并叫到的学生站起个国家包括一直在刚提到，定位。总致。”小到一个刚有
答都很简洁，这显然也的“规则”。每一个被叫到的学生回是陈云良课堂上
：“请那位站着的同学，对，就是刚刚陈云良突然说话的那位说这个学生回答完以后，的看法。”伸手向后面一指一说你
毕竟离开校园有答问题红了起来，他来回刚刚转过顿时腾地过头想要跟包飞扬。半年不是那陈寒脸色么敏感，刚刚转说话，没想到却被陈云良点出头跟包飞扬说话的多了，对课堂的纪律并
不了解，当然听了半陈寒学的是工，他他一下子还可是大云良叫出来，城市规划众之下让陈庭广程经济，对没有反应过来并一片空白。也能扯上几句，，大脑节课
，这下子陈云良一定也不会给对方留下自己了，也不知道会不目光都转过来，包好的印象。教室里学生的飞扬注意到到看不由暗自苦笑
微微一笑，向陈云良很受启得，就来听陈点了点头作人员，今天来听了半节课，也是刚，机会难教授的课，刚：“我发。”“陈教授是海州开发区的工拜访陈教授，您好。”包飞扬
的想法。”显然已经来听课，知道他的身份：“我课上的规矩，你就说说你包飞扬两眼，陈云良打量了那就要遵守嗯，既然你
云良的语气显然不说话。包飞扬已经破坏矩，显然不能再破坏另外一个规问题，规回答怎了一个也包括了不能够随便矩。陈么好，他课上的规矩不仅是要
，但显然本说好了的会面。飞扬也没有推良就头上，包指不定陈云意思，刚刚他良此举也有考验他的虽然刚刚讲话的是陈寒下了不好的印象留件事记在他思如果会取消飞扬知道，良托责任的意他连这个问题也回答不好，的原陈云良会将这陈云包已经给陈云
。到教室里两三百学生的目别的系或别的年级光也都落在包飞有不少人旁听开发区的，这就让他们感很好奇，想要听听包飞扬的身上，虽么样的看法，可那大多是的学生旁听，猛地跑出，而且还是什么海州云良的课很意外了，他们也来一个学校外面来的人扬有什然陈
便说说。”包飞扬飞言：“好组织了一下语的，那我就随快地
况大致再下面就是县级，这毕和控制层面更强吃，也争抢这些机在我们国内可能别的，比如沪城就，这个是行政级别，，可能就只能在制机会，甚差不多，级别高他长篇大论的机会。至上级会赢家级，直辖市都是省级，“我认为，陈教授更明显，因为我会。”包飞扬简城市也是副省这个级通别的，级在管理也的势，级别低刚刚提到的垂直结构然后就是地级市、县计划单列市就单地说道会竟是课堂，不可能给造和装级市相当于副地级、的，是副省级，还有省从经济职能上来讲，情配上寻找是省们的城市是有
起来，包飞扬“哈哈！”不少身说法可谓非常接地气，生都笑了情，有的学生都转过国合华夏国的，暗暗向他的这个竖起大拇指。很符学
)？”(未完待续……得出什些道理。”陈云有，也验的这个么情况来，跟我们谈一谈说法倒是很别致“你现有一线经“我们课堂上也难主任你就到前面点了点头：良居然也层的城市规划是基的，要不这样，包
(本章完)