为朋友。”佟个月的时间上画了一个表格出来，随后道：一些游认识，然后通过先年起身，在写字板“我一共想了九节课互相时，用一，方便他们彼此熟悉成戏和互动完成。首，每节课一个小让大家

意不错，一致同听完她的讲解意了。许莉红都觉得这个主，百舸和

间下个周末吧。”许莉红道：“在那第一节课的时，就定

“好。”佟年点头。

。”百舸将手中的作已经完成得差不“今天的工资料整理起来归纳好。多了，散会吧

跟招呼两许莉红还要回家给孩子做饭，人打了个便离开了。

弃了大城，生活上吃饭吗？”佟年放“佟小姐，一起去百舸一向关照她。个人来到陌生的县城市的优越生活，一

几个菜。餐馆，照例点了佟年欣到了上次的那间小了，两人来然答应

的一些忌口他都记微微一暖。个就跟老板说了，心中她开口前得，在注意到，她百舸的性格内敛，却是极为细心的人。佟年

小李的为他争取老师们的关心孩子都很敏感，我怕会伤到，我觉得我们周一去小李的学校，得太过。这个年纪的自尊心。可以，但凡事不必做，“社长”佟年想起了一件事吃饭时，

家庭歧视他的注，这段时间的相处，目的，温明白。我们让那些因为他的在百舸知孩子，不对小李造成伤害。”，也不是让小李的声道：“我道这是个善良的姑娘学校有特殊待遇，而是希望借着老师们的关

歧视没有被同学佟年，虽然的同学，尚且不挤、孤立过明是非的孩子也是从学生时代过来的，但也明白对与众不同排。们难免

这一趟，他们有必要去。

小组”的具体事宜了回到监利一米爱心社，周一这件事进行得很顺利。讨论“同辈交商量好了，往互助。他们便开始两人去学校时，将

戏、角色扮演和小组分通过讲解引导、集体游性相处、换位思考相盾处理、合作沟通、异的主题。欣赏、矛享，让孩子们明白互

一切都转眼日子也从炎条不紊地进行着，缓了初春。在有去了，缓流淌到热的夏季，半年的时间过

个案也进行到了结束评估阶段。多朋友，扩宽朋个标——协助服务对象结交更辈交友网络的完成，这随着最后一个介入目

社长，许姐，半年来小社以来，完成和学校的老师了一丝自豪感，“大。”里。不仅周院长毫不吝啬地夸奖他，大伯这是佟年加看在眼一个个案李的改变，我们可是都入监利一米爱心也都说他的进步很，心中不禁升起的第

许莉红欣。”彬有礼，看起来也少都看到，小李习的生活习惯和卫现在彬生每次去福利院我慰地点点头，“惯好了很多。这个孩子比以前开朗了不

福利院，生不开心的事都佟年笑道：“上次去个好朋友，发。他现在有了几会向他们倾诉，然后心学们现在都愿意跟他玩小李还悄悄跟我说，同情就好了。”

需要帮助的留守初他儿童，不正是监利一米衷。爱心社成立的这么外露，但也看的情绪虽然没有她们很高兴。帮助每一个得百舸出

给佟年和许莉红，道估表，你们看看。”他将手效评中的表格发：“这是个案成

发现半年前他们定下的经达成了。四个目标，现在都已佟年

济困难：1、协助爱心人士对其进行；2、协免济上的压力。捐赠，了车费及午餐第一年已捐经合社会资源，缓解整了为期三年的服务对象及其大伯经助其申请到了低保；费，缓解了3、学校为其减500元

、服务对象变得生了，对人有礼馈其讲卫协助事重重；2、成良好的行为习惯：1社会福利院反开朗起来，不再是心貌了。宣泄负面情绪，引导养

为轻松对象以情感支持；2寻找到了一位“爱提供监护教变得更予服务提升自护能力：1、为服务支持，对象望给、周院长反馈对于其管。妈妈”，定期探心

能参加；2、服务对个玩得好的朋友。协助结交更多的朋友组和活动基本上都：1、社会工作者组，扩宽朋辈支持网络织的小象现在有2～3

们下，有了这生，我才真的觉得自渐渐红了许姐，不瞒你们说，是没有过怀疑。，吸了吸鼻子道：“社对于自己放弃安稳生活的决定，不么惊人的变化，将迎长，但看到小李在我共同的帮助己做的一切佟年的眼眶其实这半年来我来更精彩的人都是值得的！”

许童！”你好姑娘。我相信莉红拍了拍她的手背，“佟小姐，你是个多留守儿以后一定能帮助到更

颗可爱的虎笑，露出两朝百舸笑了佟年要请社长多牙，“那还”多指教！

声道：名漏掉了舸的心眼神，百，但还有几个地方我们结束了。”了一层薄红。似乎是为了掩饰一拍，耳根染“这个个案虽然跳莫什么，他转移话题沉的看着她明亮需要反思

一丝说不清正襟危坐，含笑望着中都会升起吧，我都听着呢。”、道不明的感觉。她百舸这个百舸，“社长，你说样子，佟年心每次看到

难听出他对佟年的夸赞和缺失因素，“个案最开始，佟分析了主要问题和观因素那个关系图，内了解到了他的平静，但不觉得这个办法十分可取案里。”百。小姐对小李的，让我们在最舸的声音很短的时间优势务针对性。我可以‘对症下药’问题形成的客家庭画的，提高服，可以沿用到以后的个

我也是偶然想到的，有这回换成佟年不好意思了，“用就好。”

要有效难完成的，需合作，充分发掘并运重百舸继续道：的问题。”视和学校、等服务相关方工作人员靠几个人的力量福利院、社区整合多方和困境儿童的帮扶，仅“对于留守儿童社会资源，是很用已有资源，才能有效解决服务对象