chapter12
。居室一家人进入起
到朗博恩，想要短一些。示刚回早班“娱乐活动”就纳特先生表些休息，今夜的
这话听起来很平常。意，可引出了言外之
应该不必每个人都就休闲时长有限，那么在方面场的人上场。艺，让最“”上展示才表演既然
与使了眼色。说着，他给简伊丽莎白
妹愣了一下，又见父亲两姐了如何定义“亚的方向，明白应该”上场的人。瞥向凯瑟琳与莉迪
考试。原来今夜没有饭后娱乐，只有饭后
动气氛主动提出去弹琴突击摸朗诵，那是本场被生要回答的题目人要配合，不必为了现在两。底考的考调
别问现在的心情，问就是一言难尽。
的出乎预料。白在经过了一顿刺激的到新还能见晚餐后，没想到简与伊丽莎
意外是不是密集了一些？
白幕后“黑手”是谁先看了看坐在角落里“意外”的怀疑这些把伊丽莎。装鹌鹑的母亲，又目光投向布兰度，不必
考生不知情中进行，更能考察出她们度没有明说进切在两位布的真实本领。行摸底考，而让一兰
尽管今夜实为考试，却生的潜台多少说词，今夜的话题主要围绕在两个妹听懂班纳特先会。先看向玛丽。不知道她能否话的机妹身上，不能给她
布任何微表情反应。对班纳特测玛丽没听懂，因为话语没有她度猜先生的兰
本就渴心情。那更不能忽略玛丽望被关注的
光》？”技不俗。我能有荣幸听您演奏一曲贝琴期待很久了，我“听说三姐多芬的《月
场曲，这就请玛丽弹奏开重视。是一种
玛丽积攒了不少书到最先请了。本问题，正要从哪里问起，没想被邀想着
情况不这种然答应，“当然，这是我的荣幸。”常见，她欣
一曲《月光奏曲》从琴键鸣中流淌而出。
，但布兰高度赞充沛美。技完美，也谈不上感情这一曲称不上琴度还是给以
“三外月光融相辉映。我恐怕永远无夜，窗两种月色交，是您令法达到您的境界。”融，琴边《月光》泠泠姐，您弹得真好。今
明亮，令人无从怀疑美。这是恭维，而像挚，眼神布兰度的语气诚极了百分百的赞
到玛丽的水平。她确实没说谎。人擅长钢琴，也没打算有所短，自己不全知全能，是不会达
很少被如不好意。此赞美，玛丽思地微微摇头
上界。”习才行，现在远谈不“过誉了，我还要有什么境勤加练
发现了您的另一美德布兰度：“瞧。严于律己，这也是很多人做不”到的事。！我又
了。玛丽：呀！怎么又被夸
中。。她得冷静一下才行晕乎，索性保持安静不她有些讲话了陌生感受让，不能晕在赞美声
琳与，终是对凯瑟安抚了玛丽莉迪亚抛出了正题。布兰度
，不知妹妹们的喜好，信提一句。这次从斯卡伯勒“我离家多年物。”镇回来们也不主动来你，我只能带上几本书作为礼
脑袋发痒，那是被点名的一秒也不想在课桌两人听到书，下意识地前多呆的熟悉感觉。
布兰度却话锋一转，“看书。”今夜先不
凯瑟琳与莉迪亚一听不书，立刻恢复精神必看奕奕。
”商店买的小玩意，它能布兰度：“不如先看礼品给房间添些乐趣。看我在
东西?什么好
期待着。两个妹妹好奇地
面发出轻微的碎物碰撞声。布兰度取来准备好的一只纸盒，能听到里
幼稚新款的「欧洲件不错的装饰品，拼好了，挂拼在墙头会是一但愿你们不会觉得它太。”“是最趣味地图」图。等
就一起拼吧先生顺势说：“。”特听起来不错，那班纳
赠一张70块，附。盒子上写了，拼图共参考图
杂有复图”没划。“趣味地的行政规
名称与象征物。了不同国家或地区的每一块印
标建筑物的绘图。有的是动物，还有手象征物有的是植物，地
懂得两使用。文，拼图上却以拉丁文不过，参考图上的地名是英标示。需要种语言，才能对照
难成，这说明此种拼图商家的建议时长是在一度较低。个小时完
取来画画的支架，将参考班纳特先生图固定到画板上。
来。”把「英格兰」挑出布兰度：“莉迪亚，就由你先来吧。先这里你最小，
从这个提议真的不常识来说，为难人。
一点知道家教艾莎给莉迪亚的授课内容点，就能轻松的来信，布兰度通过伊丽莎白找到拼图。。假如她记住
格兰（anglia）的图块。利找出「英出一丝苦笑，没信心莉迪」拉丁文艾莎露亚能顺
明白现在，她夜要做什么了。今
通过拼技图，考核凯瑟琳与莉迪所掌握的知识与拉丁文、地理与针线技亚能，包括能。
语对照阅读？能不能将拉丁文与英
能不能认出基本的国家常识？
学习刺绣技能。以及，顺带一问有没有
女红与于乐方式，将遵从18地理知识结合起来。世纪就有的寓教小女孩，艾莎教导两个
近几十年，不少家装饰元素。庭日常”为用品的图案使用“地图
女孩们经常接触到潮流。①的手帕，上面的刺地图，那是一种时尚以是绣图案可各种
艾莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。
顺带讲解欧洲主要国家与小的两个学生时，没示范复杂图案，而换上她教导年龄偏地区的地理知识。有了简易的地图绣样，
的学习效果至于莉迪亚与凯瑟琳？
迪亚望着一桌的碎片，一时手足无措。莉
得「英格兰」的大致文是什么来着？地貌，而对应的拉丁她根本不记
快一些。算了，找代表兰的象征物能英格
这个她知道征物是狮子。，英格兰的象
瞧了一圈拼图却没发怎么可能没狮子啊！现狮子，
莎眨了眨眼。布兰度先对艾
这种时候提示莉迪亚。艾莎微微摇头，不想在
莉迪亚对这么简单的问题也答不了，句也没记在心里。说自己教导的知识，她是一明
不提动针绣样稿，她肯定看也没看一眼，更线去缝制。自己给出的简易地图刺
彻底无视了。说的话，被最小的学生自己所
错在自己为教学方式有大问人尽力做到不枯燥，错就没有一张迷。题，她已经的脸蛋艾莎不认
让另一位家教配就这样风格，而吧，她保持原本的合补足。
出人选已经现。
任务。学于连承担另一方面的教
速调整，找好新的定位艾莎迅。
考核学生。于连负责一明一暗，一刚一柔，两。她负责主体教学，个家教打配合
老师起来的考核。两个女孩上课必须认真她们喜欢，否则就通不过
旁的于连的想法，转头看向身了她布兰度从艾态明白莎的神。
：懂。于连
于他之后的教导。喂牌，形成融洽师生关系，便布兰度让他给莉迪亚
我没去过伦敦，不知地标建筑威斯敏斯特宫连说：“美。是否如传言里的华丽精于”
这个提示够明显了吧？
标式建筑。伦敦地”，而是印了这幅拼英格兰」上没有刊印象征物“狮子图的「
到了。”“我找
斯特宫置。莉迪亚听到威斯敏现了「英格兰」的位，终于发
好几次，压根没认之前出来上面的拉丁文含义，直接把它无视了。看到这块拼图
考自己没有找错。这会再仔细将它与参图对比，确认
递给他。觉到于连是在故意提醒刚刚的话是他随口一提，还特意把拼图，以为察莉迪亚没有
简单手绘图。”“索雷尔先生，您说上有这座建筑的没瞧，这块拼图就特宫。见过威斯敏斯
格兰文名。”的拉丁于连面色地接下不改a，这是英，说：“angli
“原来是anglia。”
亚莉迪感谢的笑容。音与拼总算弄懂了这个词的发写，然后朝着露出一个
不是感谢于连念出了拉丁文名，而自己顺利找到了拼是谢谢对方无意间图。敏斯特宫，让的那句威斯
于连：……
于连：！
么会抓对不重点呢来没有学习过基莉迪亚小姐，您？是不是从怎础逻辑学？
拼图。然一个人认识性，他早就能通词认出哪过单英格兰的拉既块是要找的丁文名，有没有一种可能
说出那句暗示的话为认出拼因地标？上画着的伦敦图，看到才能建筑物，所以
就是单纯地随口说于连：你怎么能觉得我起威斯敏斯特宫呢？拼图是哪块，而真会不知道
觉哪里出了错，“了从小到大，凯蒂该你龄莉迪亚浑然不依照年法国」吧。”。你就找「
琳身瑟然后，相似的。场景在凯上又重复了一遍
眼的高卢雄鸡，而拼图上没”。有画显法国」国花“香根鸢尾于连再次出言暗示，「是画了
认识后，他第二子。一下鸢尾花长的样次被塞了一块拼图，然他凯瑟琳好心地让
将它放到了木指紧紧捏着拼连于。图，深吸一口气，框内手
视布随后，侧目注察觉。的小班纳特先就发现一向感知敏毫无兰度，锐生对自己的注视似乎
装回应。什么傻，快点
，对不对？学生，是在坑人你居然找了如此有挑战性的两个
起来不难。常识性的知识，那教不怕学生缺少
问题是，学生思考时能用没头脑去形容，那要怎么教？
一…秒，两秒，三秒…
地图，像是看价值连佛全神贯注地画。在看趣味盯着一堆拼图，不像于连就见布兰度仿城的达·芬奇油
不让布于连，兰度保持沉默，他故意提击无用问：发现眼神攻
转睛地瞧着这堆碎片，是发现了什么不妥之“小班纳特先生，您目不处吗？”
认有布兰度不会承的嫌疑。装傻
发现煞有其很可能跟不上时了拼图的一些不妥，它事地回答，“您问得好局变化。，我确实
奥斯曼帝国奥斯曼帝国中独立出疆域边界与沙俄正在打仗，同时希腊也在谋求从线就要改一改了。”希腊就会成功了，那么久来。或许不
于连这人给回答上来了。：呵！居然被
？子这么好一点呢，怎么不分给两位妹妹脑
掉头，他的要求不发。因为教学而作为家庭教师高，只求不必让他
带让同情，应该不至于连头人教书教到顶一眼，眼神略青年脱发吧？布兰度扫了于
提些建议，不要索雷生，之前？在美仿佛良心未泯地问：“食家乡这方面，英国委屈自己的胃。”。请您务必多菜远不及您的问您喜欢哪些菜肴忘了尔先
布维持美貌。兰度：吃得好点，食补
段于连必须把握住庸俗却是美貌。大实话，现阶不可或缺的利器——
觉背脊一寒。于连莫名感
种地步吧？不至于到这
这句话翻译好前的一种补偿，该不是「吃得点，也算是让你上路了」。一下