chapter12chapter12

一家人进入起居室。

生表示刚回到朗博恩”就短一些。早些休息，今夜的“班纳特先，想要娱乐活动

这话听起来很平常，可引出了言外之意。

表演方面就不必每个人都展示才艺，让最“应该”上场的既然休闲时长有限，那么在人上场。

了眼色。给简与伊丽着，他说莎白使

见父亲瞥向凯与莉迪亚的方上场的人。向，明白了如何定义“应该”两姐妹愣了一下，又瑟琳

娱只有饭后考试。原来今夜没有饭后乐，

提出去弹琴朗诵，不必为了调动气氛主现在两人要配合动本场被突击摸底考的答的题目。，那是考生要回

现在的心情，别问问就是一言难尽。

激的晚餐到新白在经简与伊丽莎后，没想到还能见的出乎预料。过了一顿刺

意外是不是密集了一些？

手”是谁。先看了看坐亲，又把目光投向布兰度，不“意外”的幕后“黑在角落里装鹌鹑的母伊丽莎白必怀疑这些

布兰度没有明说，而让一切在两位考生不知情中进行，更进行摸底考能考察出她们的真实本领。

尽管今夜实为考试，却先看向玛丽。不知纳特先生的潜台妹妹身上，不道她能否听懂班的机会。话题主要围绕在两个词，今夜的能给她多少说话

布兰度猜测玛丽没为她对班纳特先生的话听懂，因反应。语没有任何微表情

那更不能忽略玛丽本的心情。就渴望被关注

“听说三姐琴技不俗。曲贝多芬的《月我期待很久了，我能有荣幸听您演奏一光》？”

是奏开场曲，这重视。一种请玛丽弹就

了不少书本玛丽积攒了。想到最先问起，没被邀请问题，正想着要从哪里

，这应，“当然她欣然答见，这种情况不常是我的荣幸。”

一曲《而出。键月光鸣奏曲》从琴中流淌

这一曲称，但布兰度还是给以高度赞美。谈不上感情充沛不上琴技完美，也

“三姐，光融融，琴边《月光法达到您您。”泠您令两种月色交相辉映。我恐怕永远无弹得真好。今夜》泠，是，窗外月的境界

令人无维，而像极布兰度的语气诚挚，眼的赞美。神明亮从怀疑这是恭，了百分百

己不擅长钢琴，也没打算全知全能，是她确，自达到玛丽的水平不会。实没说谎。人有所短

玛丽很少被如此赞美，不好意思地微微摇头。

“什么境界。”加练习才行，现在远谈不上有过誉了，我还要勤

。”发现了您的另一美布兰度：“也是很多人做不到的事瞧！我又德。严于律己，这

。呀！怎么又被夸了玛丽：

她得冷静一下才行晕乎，不能晕在赞美声静不讲话了。陌生感受让她有些中。索，性保持安

，终布兰度是对凯瑟琳与莉迪亚抛正题。安抚了玛丽出了

不知妹妹们的喜好，你礼物。”们也不主动来斯卡伯勒镇回来，“我离家我只能带上几本书作为多年，信提一句。这次从

被点名的两人听到书，下意多呆的熟悉感觉识地脑袋发是一秒也不想在课桌前。痒，那

夜先不看度却话锋一转，“今书。”布兰

听不必看书，立刻恢复凯瑟琳与莉迪亚一精神奕奕。

不如先看看我在礼品商店买的小玩布兰度：“，它能给房意间添些乐趣。”

什么好东西?

地期待着。两个妹妹好奇

纸盒，能听到里面。一只布兰度取来准备好的发出轻微的碎物碰撞声

最新款的「欧洲趣味“是饰品，但愿你们不会觉会是一件不错的装地图」拼图拼好了，挂在墙头。等得它太幼稚。”

班纳特先生顺势就一起拼吧。”说：“听起来不错，那

盒子上写了，拼图参考图。张共70块，附赠一

。有复杂的行政规划图”没“趣味地

每一块不同国家或地区的名称物与象征。印了

标建筑有地象征物有的是植。物，有的是动物，还物的手绘图

丁文标示。需要懂得语言，才能对照使用两种上却以拉不过，参考图上的地名是英文，拼图。

商这说明此种拼图难度家的建议长是在一个小时完成，时较低。

画画的支架，将参考图班纳特先生取来固定到画板上。

来。挑出来吧。先把「英度：“莉迪亚，这里你布兰格兰」最小，就由你先”

议真的不为难人。从常识来说，这个提

授课内容。假拼图。如她记住一点点，就能轻松找到莎白的来信，知道家教艾莎给莉迪亚的布兰度通过伊丽

文的图块。⥥利找出艾莎露出一丝苦）」拉丁信心莉迪亚能顺笑，没「英格兰（angl

夜要做什么了。现在，她明白今

与图，考核凯瑟琳莉迪亚所掌握的知识与技拼通过能，包括拉丁文针线技能。、地理与

能读？将拉丁文与英语对照阅能不

认出基本的国家常不能识能？

技能。学习刺绣以及，顺带一问有没有

合起来。与地理知识结孩，遵从18艾莎教导两个小女世纪就有的寓教于乐方式，将女红

日常用品的图案使用“地图”为近几十年，不少家庭装饰元素。

女孩们经常接触到的手是一种时尚潮流。①帕，上面的刺绣图案可以是各种地图，那

艾莎与伊丽莎白一起。的地图绣片缝制过精美

洲主要国家与地区的个学易的地图绣样，顺生时，没有示范复杂图地理知识。讲解欧带她教导年龄偏小的两案，而换上了简

效果？至于莉迪亚与凯瑟琳的学习

莉迪亚望一时手足无措。着一桌的碎片，

应的拉丁文是来着？」的大致她根本不记得「英格兰什么地貌，而对

物能快一些。的象征，找代表英格兰算了

英格兰的象征物这个她知道，是狮子。

图却没瞧了一圈拼没狮子啊！能发现狮子，怎么可

对艾莎眨了眨眼。先布兰度

莉迪亚。不想，在这种时候提示艾莎微微摇头

识，她是一句也没记也在心里。自己教导的知莉迪亚对这么简单的问题答不了，说明

自己给出的简易地图针线去。刺绣样稿，她肯定看也没看一眼，更不提动缝制

。被最小的学生彻底无视了自己所说的话，

做到不枯燥蛋。她已经尽力艾在自己没，有大问题，有一张迷人的脸莎不认为学方式教错就错

位家教配合补足。就这样吧，她保持原本的风格，而让另一

人选已经出现。

于连面的教承担另一方学任务。

艾莎迅速调整，找好新的定位。

考核个家教打配合。她负学生。刚一柔，两责主体教学，于连负责一明一暗，一

欢老师的考核。否则就通不过认真起来，两个女孩上课必须她们喜

态明白了她的想法，转神布兰度从艾莎的头看向身旁的于连。

于连：懂。

导。，便于他之后的教系牌，形成融洽师生关布兰度让他给莉迪亚喂

否如传言里的华于连说：“我没去敏斯特宫是丽精过伦敦，不”。知地标建筑威斯美

明显了吧？这个提示够

这幅拼图的「英格兰」印了伦象征物“狮子”，而是没有刊印式建筑。敦地标上

“我找到了。”

听到威斯敏斯特宫，格兰」的位置。莉迪亚终于发现了「英

，直接把它无这块拼之前看到面的拉丁文含图上认出来义视了。好几次，压根没

这会再仔细将它与参考图自己没有找错。对比，确认

莉迪亚没有察特意把拼图递刚的醒，话是他随口给他。提觉到于连是在故意提一以为刚，还

“索雷尔先生，您说没见过威斯敏斯特宫。瞧，这块拼图就上有这座建筑的简单手绘图。”

兰的拉丁文名。于连面不改色”地接下，说：“anglia，这是英格

ia。”“原来是angl

后朝着露莉迪亚总算弄懂了这出一个感谢的笑容。个词的发音与拼写，然

拉丁文名，而是谢谢对方无意不是感谢间的那句威斯敏斯特宫，让自己拼图。于连念出了顺利找到了

于连：……

于连：！于

莉迪亚小姐，您逻辑学？怎么是学习过基础会抓对不重点呢？不是从来没有

找的拼图。词认出哪块是要性，他早就能通过单英格能兰的拉丁文名，有没有一种可既然一个人认识

的伦敦地标建筑物，所那句暗示的话？以才能说出因为认出拼图，看到上画着

么能觉得我会不知道拼图是哪块，而真就是单纯地随口说起威斯敏斯特宫呢？于连：你怎

莉迪亚浑了错，“依照年龄然不觉哪里从小到大，凯蒂该你了」吧。”。你就找「法国出

遍。又重复了一然后，相似的场景在凯瑟琳身上

于连再次出言暗示，画显眼的高卢雄鸡，图上没花“香根鸢尾”。「法国」拼国有而是画了

凯瑟琳好心地让他了然后，他第二次被一块拼图，认识一下鸢尾花长的样子。塞

它放到了口气，将图，深吸一于连手指紧紧捏着拼木框内。

随后，侧目注视布锐的小班纳特先生对自敏发现向感知兰度，就。一己的注视似乎毫无察觉

装什么傻，快。点回应

不对性的两个学生，是在？找了如此有挑战坑人，对你居然

那教起来不难。不怕学生的知识，缺少常识性

考时能用问题是，学生思怎么教？没头脑去形容，那要

一秒，两秒，三秒……

拼图，不像在看趣芬奇油画。度仿佛就见布兰于连看价值连城的达·全神贯注地盯着一堆味地图，像是

让布兰度保持沉默，他故意提问：于连发现眼神攻击无用，不

碎片，是发现了睛地瞧着这堆什么不妥之处吗？”“小班纳特先生，您目不转

布兰度不会承认有装傻的嫌疑。

“您问得好的一些不妥，局变不上时煞有其事地回答，它很了拼图化。，我确实发现可能跟

要改一改了。”界线就奥斯曼帝国中独立出希腊也在谋求从帝国与沙来。或许不久希腊就会了曼，那么疆域边奥斯成功俄正在打仗，同时

答上来了。然被这于连：呵！居人给回

？给两位妹妹一点呢脑子这么好，怎么不分

为家庭教不必作让他因为教学发。师，他的要求不高，只求而掉头

人教书教到同情，应该不至于让吧？连头顶一眼，眼神略带于布兰度扫了青年脱发

您务必多提些“索雷尔？胃。”的委屈自己美食这方面，英国菜远不及您的家乡。请建议，不先生，之前忘了问您喜欢哪些菜肴仿佛良心未泯地问：在要

：吃得好点，食布兰度补维持美貌。

庸俗却是大实话，现阶段于连必须把握住不可或缺的利器——美貌。

莫名感觉背脊一寒。于连

吧？不至于到这种地步

是让你上路前的，该不是「吃得好点，也算」。这句话翻译一下一种补偿了