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一家人居室。进入起

班纳特先生休朗博恩，想要早活动”就短表示刚一些。回到些息，今夜的“娱乐

很平常，可引出这话听起来了言外之意。

长有限，那么在表演方面就不既然休闲时必每个人都展上场的人上场。应该”示才艺，让最“

伊丽莎白使了眼色。说着，他给简与

愣了一下，又见父亲瞥向了如何定义“应该”两迪亚的方向，明白妹凯瑟琳与莉姐上场的人。

原来今夜没有饭后娱乐，只有饭后考试。

要配合，不必为了去弹琴朗诵，那是本的考生要回答的题目。调动气氛主动提出底考场被突击摸现在两人

问现在的心情，问就是一言难尽。别

简与伊丽莎白在经到新的出乎预料。，没想到还能见过了一顿刺激的晚餐后

是不是密集了一些？意外

“意外”的幕，又必怀疑这些伊丽莎白先看了鹑的母亲把目光投向布兰度，不后“黑手”是谁。看坐在角落里装鹌

明说进行摸底考生不知情中的真实本，而领。让一切在两位考进行，更能考察出她们布兰度没有

先她能否尽管今纳特说话的机会。夜的话题主要围绕在两生的潜台词，上，不能给她多少向玛丽。不知道今夜实为考试，却先看个妹妹身听懂班

的话语没布兰度猜测玛丽没听懂，情反应。有任何微表因为她对班纳特先生

那更不能忽略玛丽本就渴望被关注的心情。

月光》？”演奏一曲贝多芬的《了，我能有荣幸听您琴技不俗。我期待很久“听说三姐

。请玛丽弹奏开场曲，种重视这就是一

书本问题，正想着要了。起，没想到最先被邀请玛丽积攒了不少从哪里问

这是，这种我的荣幸。”情况不常见，她欣然答应，“当然

中流淌而一曲《月光鸣奏曲》从琴键出。

这一曲称不上琴技完不上感情充沛，但布美，也谈。兰度还是给以高度赞美

琴边《月光法达到您的境我恐怕永远无，窗外月光融融，，是您令两种月界。”》泠泠“三姐，您色交相辉映。弹得真好。今夜

布兰度的语气诚赞美。令人无从怀疑这是恭维，而像极了百分百的挚，眼神明亮，

知全算全她确实没说谎。人有所能，是不会达到玛丽的水平。短，自己不擅长钢琴，也没打

不好意思地微微摇头。玛丽很少被如此赞美，

“过誉了，我现在还要勤加练习界。”才行，远谈不上有什么境

，这也是很多人做不到的事。”布兰度：“瞧！律己我又发现了您的另一美德。严于

玛丽：呀！怎么又被夸了。

赞美声中。陌行，不能晕在索性保持安静不讲话了让她有些晕乎，。她得冷静一下才生感受

迪亚抛出了正题。布兰度安抚了对凯瑟琳与莉玛丽，终是

镇回来，我只能带上几本书作为礼物。”“我离家多年，不知妹妹们的喜好，你们来信提一句。这次从斯卡伯勒也不主动

书，下觉。想在课桌前多呆的熟悉感被点名的脑袋发痒，那是一两人听到地秒也不意识

，“今夜先不看书。”布兰度却话锋一转

，立刻恢复精神奕奕。琳与莉迪亚一听不必看书凯瑟

布兰度：“不房间添些乐趣。”品小玩意，它能给如先看看我在礼商店买的

?什么好东西

。两个妹妹好奇地期待着

布兰度取来准备好微的碎物碰撞声。的一只纸盒，能听到里面发出轻

好了，挂在，但愿你们不会觉得它趣墙头会是一件”不错的装饰品等拼“是最新款的「欧洲味地图」拼图。太幼稚。

班纳特先生顺势说：“错，那就一起拼吧。听起来不”

盒子上写了，拼图0块，共7附赠一张参考图。

政“趣味地图”没有复的行划。规杂

家或地区的名同国。每一块印了不称与象征物

物，有的是动物，还象有地征物有的是植标建筑物的手绘图。

需以拉丁文标示。不过，参考图上的，才能对照使用。要懂得两种语言地名是英文，拼图上却

种拼图难度较低。这说明此商家的建议时长是在一个小时完成，

的支架，将参到画板上班纳特先生取来画画。考图固定

“莉迪挑出来。”把「英格兰」亚，这里你最先来吧。先小，就由你布兰度：

这个提议真的不为难人。从常识来说，

给莉迪亚的授课内容找到拼图。。假如她记住一点点，就能轻松来信，知道家教艾莎布兰度通过伊丽莎白的

图块。）」拉丁文的（anglia没信艾莎露出一丝苦笑，「英格兰心莉迪亚能顺利找出

现在，她明白今夜要做什么了。

技能。图，考核凯瑟琳拉的知识与技能，包理与针线丁文、地与莉迪亚所掌握括通过拼

阅读？能不能将拉丁文与英语对照

常识？能不能认出基本的国家

以及，顺带一问有没有学习刺绣技能。

艾莎教导两个小女孩理起来。将女红与地知识结合，遵从18世纪就有的寓教于乐方式，

。案用品的图用“地图”为装饰元素不少近几十年，使家庭日常

种地图，那是一种刺绣图案可以是各到的手帕，经常接触尚潮流。①上面的时女孩们

与伊丽莎制过精美的地图绣片。艾莎白一起缝

理知识。图案，而换上了简易欧洲主要国家与地区她的地的地图复杂绣样，顺带讲解教导年龄偏小的两个学生时，没有示范

效果？凯瑟琳的学习至于莉迪亚与

手足无措。时莉迪亚望着一桌的片，一碎

，而对应的拉丁文大致地貌是什么来着得「英格兰」的？她根本不记

找代表英格兰的象征算了，物能快一些。

这个她格兰的象征物知道，英是狮子。

狮子，怎么却没发现可能没狮子啊！瞧了一圈拼图

先对艾莎眨了眨眼。布兰度

想在这种艾时候提示莉迪亚。莎微微摇头，不

题也答不了，说心里。明自己教导的知识，她是一句也没记在莉迪亚对这么简单的问

缝制。自己给出的简易她肯定看提动针线去也没看一眼，更不地图刺绣样稿，

了。，被最小的学生彻底无视自己所说的话

有错在自己没已经尽力做到不枯燥艾莎不认为教学一张迷人的脸蛋。，错就方式有大问题，她

风格，而让另一位家原本的就这样吧，她保持配合补足。教

现。人选已经出

担另一方面的教学任务。于连承

的定找好新艾整，迅速调莎位。

教打配一刚一学，于连负责考核学生。柔，两个家一明一暗，合。她负责主体教

女老师的考核。须认真起来，否则就通孩上两个不过她们喜欢课必

艾莎的神态明白了她布兰度从的想法，转头看向身旁的于连。

于连：懂。

系，便于他之后的教亚喂迪牌，形成融洽师生关布兰度让他给莉导。

宫是否如传言里美。没去过伦敦，不的华丽精斯敏斯特”知地标建筑威于连说：“我

提示够明显了吧？这个

这幅拼图”，而的「英格兰」上没有象征物“刊印狮子建筑。是印了伦敦地标式

“我找到了。”

于发现了「英格莉迪亚听到威斯敏斯特宫，终兰」的位置。

。之前看到这，压块拼图好几次根没认出来上面的拉丁文含义，直接把它无视了

自己没有找错。，考图对比确认再仔细将它与参这会

在故是还特意把意提醒，以提，为刚刚的话是他随口一他。莉迪亚没有察觉到于连拼图递给

这块手绘宫。瞧，“索雷尔先有这座建筑的简单拼过威斯敏斯特您说没见图就上图。”生，

glia，这是英格兰的拉丁文名。，说：“an于连面不改色地接下”

ia。”“原来是angl

朝着露出一。了这个词的发音与拼写，然后个感谢的笑容莉迪亚总算弄懂

不是感谢于连间的那句威斯敏念出了拼图。谢对方斯无意特宫，让自己顺利找到了拉丁文名，而是谢

于连：……

于连：！

重点呢？莉迪亚小姐，您是不是从来没有学习会抓对不过基础逻辑学？怎么

能性，他早就能通过单既然一个人认要找的拼图词认出哪块是识英格兰的拉丁文名，有没有一种可。

？着的伦敦地标建所以才能说因出那句暗示的话为认出拼图，看到上画筑物，

哪块，而真就是单纯觉得我会不知道拼图是于连：你怎么地随起威斯敏斯特宫呢？口说能

莉迪亚浑然龄从小到大，凯蒂该里出了错，“依照年法不觉哪国」吧。”你了。你就找「

了一遍。上又重复然后，相似的场景在凯瑟琳身

于连再次出言暗国」拼图上没而是画了国花“有画显眼的高卢雄鸡，香根鸢尾”。示，「法

瑟琳好心地让他认识然后，他第二次被塞长的了一块拼图，凯一下鸢尾花样子。

吸一图，到了木框内。口气，将它放于连手指紧紧捏着拼深

敏锐的小就发现班纳特先生对自己的注视似乎毫无察觉。侧目注视布兰度，一向感知随后，

装什么傻，快点回应。

你居然找了如此有挑对？生，是在坑人，对不战性的两个学

性的知识，那教起来不怕学生缺少常识不难。

？脑去形容，那要怎么教时能用没头问题是，学生思考

…三秒…一秒，两秒，

盯着一堆布兰度仿佛全神贯注地拼图，不像价值连城的达·芬奇油画。在看趣味地图，像是看于连就见

布兰度保持沉默，于连发现眼神他故意提问：攻击无用，不让

吗？”“生，您目不转睛地瞧着这堆碎片，是发现小班纳特先了什么不妥之处

布兰度不会承认有装傻的嫌疑。

煞有的一些不妥，它很可能跟不上时局变化。好，发现了拼图我确实其事地回答，“您问得

，那么疆域边曼帝，同时希腊也在国与沙俄正在打仗就会成功了谋求奥斯界线就要改一改了。”从奥斯曼帝国中独立出来。或许不久希腊

：呵！居然被这人给回答上来了。于连

点呢？好，怎么不分给两位妹妹一脑子这么

必让他因为教学而掉要求不高，只求不作为家庭教师，他的头发。

至于让人教书教到青了于连头顶一眼，布兰度扫眼神略带同情，应该不年脱发吧？

先生，之前忘了问您要委屈自己的胃。”佛良心未泯地问多提些建议，不：“索雷尔喜欢哪些菜肴？在英国菜远不及您的家仿美乡。请您务必食这方面，

补维持美貌。布兰度：吃得好点，食

阶段，现话庸俗却是大实住不可或缺的利器——美貌。于连必须把握

于连莫名感觉背脊一寒。

地步吧？不至于到这种

不是「吃得好这句话翻」。了译一下，该你上路前的一种补偿点，也算是让