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一家人进入起居室。

朗博恩，想要早些休息活动”就短一些。班纳特先生表示刚回到，今夜的“娱乐

这话听起来很之意。平常，可引出了言外

么在表演方面就，那不必每既然休闲时长有限人都”上场的人上场。个才艺，让最“应该展示

说着，他给简与伊丽莎白使了眼色。

向凯妹愣了一下亚的方向，明白了如何定的人。瑟琳与莉迪，又见父亲瞥义“应该”上场两姐

夜没有饭后原来今，只有饭后娱乐考试。

朗诵氛主动提出去弹琴突击摸底配合，不必为了调动气考的考生要回答的题目场被现在两人要。，那是本

就是一言难尽。别问现在的心情，问

伊丽莎白在经过了一顿刺激的晚餐后，没想简与料。乎预到还能见到新的出

？一些意外是不是密集了

莎白先看了看坐”的幕兰度，手”是亲，又把目光投向伊丽布在角落里装鹌鹑的母谁。后“黑不必怀疑这些“意外

考，而让一。们的真实本切在两位考生不布兰度没有明说中进行，更能考察出她进行摸底领知情

丽。不知道她能否听懂围绕在两个妹的机会。要班纳特先生的潜考试的话题主先看向玛，却尽管今夜实为给她多少说话台词，今夜妹身上，不能

何微表情反应。为她对班纳特猜测玛丽没听懂，因布兰度先生的话语没有任

的心情略玛丽本就渴望被关注。那更不能忽

琴技不俗。我有荣幸听您演奏一曲期待很久了，我能“听说三姐月光》？”贝多芬的《

弹奏开场曲，这就是一种重视。请玛丽

本问题，正想到最先被邀请了。着要从哪里问起，没想玛丽积攒了不少书

见，她欣然我的荣幸。”答应，“当然，这是这种情况不常

一曲《月光鸣奏曲》从琴键中流淌而出。

这是给以高度赞美。，也谈不上感情充沛，但布兰一曲称不上琴技完美度还

辉映。我恐怕永远无法“三姐达到您的境界。”边《，您弹得真融，琴好。今夜，窗外月光融月光》泠泠，是您令两种月色交相

是恭维，百分百布兰度的语气诚挚的赞美。像极了，令人无从怀疑这，眼神明亮而

人有擅长钢琴，也没打她确实没说谎。所短，自己不达到玛丽的算全知全能，是不会水平。

赞意思地微微美，不好玛丽很少被如此。摇头

。”境界加上有什么“过誉了，我还要勤练习才行，现在远谈不

发现了您的另一美德。严于兰度：“瞧！我又布多人做不到的事。”律己，这也是很

玛丽：呀！怎么又被夸了。

一下才行，不能晕在不讲话了。她得冷静晕乎，索性保持安静赞美声中。陌生感受让她有些

，布兰度安抚了玛丽终是对凯瑟琳与莉迪抛出了正题。亚

家多作为礼年，不知妹妹们的喜好动来信提一勒镇回来，我只能带上，你们也不主句。这次从斯卡伯几本书“我离物。”

名的两人听到书，下意地脑袋发痒，那是被点一秒也识不想在课桌前多呆的熟悉感觉。

布兰度却话锋一转，“”今夜先不看书。

刻恢复精神奕迪亚一听不必看书，立凯瑟琳与莉奕。

布兰度：“不如先小玩意，它能买的品商店看看我在礼”给房间添些乐趣。

什么好东西?

好奇地期待着。两个妹妹

兰度取来准备好的一只纸盒声。，布能听到里面发出轻微的碎物碰撞

最新款的「欧洲你们不会觉得它太装饰品，但愿在墙头会是一件不错的趣味地图“是幼稚。”」拼图。等拼好了，挂

吧。”顺势说：“听起来不错班纳特先生，那就一起拼

盒子上写了，拼图共图。70块，附赠一张参考

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

名称与象征物。每一块印了不同国家或地区的

筑物的手绘图。的是植物，是动物，有的象征物有地标建还有

上却以拉丁文标文，拼图不过，参考图上的，才能对照地名是英示。需要懂得两种语言使用。

时完成明此种拼图难度较低。商家的建议时，这说长是在一个小

画的支架，将参考生取来画班纳特先图固定到画板上。

莉迪亚，兰」挑出来。”，就由你先来这布兰度：“里你最小吧。先把「英格

人。个提议真的不为难从常识来说，这

记住一点点，就能轻来信，知道家教艾莎给莉布兰度通过伊丽莎白的找到拼图。假如她迪亚的授课内容。松

）」拉丁文的图块。信心莉迪亚能顺利找出「英艾莎露出一丝苦笑，没格兰（anglia

，她明白今夜要做什么了。现在

文、地理与针莉迪亚所掌握的知识与技能，包括拉丁拼图，考核凯瑟琳与通过线技能。

能不能将拉丁文与英照阅读？语对

能不能认出基本的国家常识？

技能。顺带一问有没有学习以及，刺绣

，将女纪就有的寓教于乐方式理知识艾莎教导两个结合起来。小女孩，遵从18世红与地

常用品的图案装饰元素。使用“地图”为近几十年，不少家庭日

那是流。①女孩们经常接触到的手一种时尚潮案可以是各种地图，帕，上面的刺绣图

精美伊丽莎白一起缝制过艾莎与的地图绣片。

学生时她教导年龄偏小的两个，顺带讲解欧洲主要国而换上了家与地区的地理知，没有示范复杂图案，识。简易的地图绣样

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

片，莉迪亚望着一桌的碎一时手足无措。

来着？对应的拉丁文是什记得「英格兰」的她根本不么大致地貌，而

英格兰的象征物能快一些算了，找代表。

子兰的象征物是狮。这个她知道，英格

瞧了一圈拼图却没发现狮子，怎么可能没狮子啊！

对艾莎眨了眨眼。布兰度先

摇头，不想在这种时候艾莎微微提示莉迪亚。

说明的问题也答不了，自己教导的知识，她是一句。心里也没记在莉迪亚对这么简单

更不提动针线去己给出的肯定看也没看一眼，，她简易地图刺缝制。自绣样稿

。自己所说的话，被最小的学生彻底无视了

自己没有一大问题，她已经尽力做张迷人的脸到不枯燥，错就错在艾莎不认为教学方式有蛋。

原本的风格，而让另一位家教配合就这样吧，她保持补足。

选已经出现。人

务。教学任于连承担另一方面的

，找好新的定位。艾莎迅速调整

一生。负责主体教学明柔，于连负责考核学，两个家教打配合。她一暗，一刚一

。，否则就通不过她们喜欢老师的考核起来两个女孩上课必须认真

明想法，转头神态看向身旁的于连。白布兰度从艾莎的了她的

于连：懂。

让他给莉迪亚喂牌布兰度。于他之后的教导便，形成融洽师生关系，

去过伦敦，不知地标建特宫是否如传言里的华丽精美。”我没于连说：“筑威斯敏斯

这个提示够明显了吧？

图的「英格兰」上没筑。，而子”有刊印象征物“狮是印了伦敦地标式建这幅拼

“我找到了。”

格兰莉迪亚听到威斯敏斯特了「英」的宫，终于发现位置。

次，压根没认出来上视面的拉丁文含义，直接把它无之前看到了。这块拼图好几

己没有找错。对比，确认自这会再仔细将它与参考图

是在意提醒，以为。莉迪亚没有察觉到于连故意把拼图递给他一提，还特刚刚的话是他随口

座建筑的简单手“索雷尔敏斯特宫。瞧，这块拼图就上有这绘图。”先生，您说没见过威斯

anglia拉丁文名。”于连面不改色地，这是英格兰的接下，说：“

a。”“原来是angli

，然后朝着露出一个莉迪亚总算弄懂了容。感谢的笑这个词的发音与拼写

的那句威斯敏斯特利找到了不是，让自己顺出了拉丁文名宫拼图。谢对方无意间感谢于连念，而是谢

于连：……

于连：！

莉辑学？怎么会抓对不重迪亚小姐，您是不是从点呢？来没有学习过基础逻

他早认识英格兰的拉丁文名就能通过单词认的拼图既然一个人。出哪块是要找，有没有一种可能性，

伦敦地标建因为认出拼图，筑物，所以看到上画着的示才能说出那句暗的话？

斯敏斯特宫呢拼图是哪块，而就是单纯地随口说起威怎么能觉得你？我会不于连：真知道

了错，“依照年迪亚浑然不觉哪吧。”龄从小到大，凯蒂该你莉了。你就找「法国里出」

重复了一遍。然后，相似的场景在凯瑟琳身上又

眼的高卢雄拼图上”。于连再鸡，而是画了国鸢尾次出言暗示，「法国」没有画显花“香根

块拼图，凯瑟琳好次被塞了一第二花长的样子。心地让他认识一下鸢尾然后，他

，深于连手指紧紧捏着拼图放到了木框内吸一口气，将它。

目注视布兰无察觉。度，就发现随后，侧毫小班纳特先生对自己的注视似乎一向感知敏锐的

快装什么傻，点回应。

然找了如此有挑战性的你居两个学生，是在坑人，对不对？

识性的知不不难。来识，那教起怕学生缺少常

那要怎么教头脑去形容，？问题是，学生思考时能用没

一秒，两秒，三秒……

。度仿佛全神贯注地，不，像是看价值像布兰于连就见堆拼图连城的达·芬奇油画盯着一在看趣味地图

保持沉默，他故意用，不让布兰度于连发现眼神攻击无提问：

先生，您目不转着这堆碎片，是地瞧“小班纳特睛什么不妥之处吗？”发现了

度不会承认有装傻的嫌疑。布兰

不妥，它很可能跟不上时局变化。好，我确实发现其事地回答，“您问得了拼图的煞有一些

希腊也在谋求从奥斯曼奥斯曼帝国与沙俄正在打仗，同时边界线就要改一改了。独立出来。或许不久”希腊就会成功了，那么疆域帝国中

给回答上来了。于连：呵！居然被这人

脑子这么好，怎么不分给两位妹妹一点呢？

高，只求不必让他作为家庭教师，他的要因为教学而掉头发。求不

顶一眼，眼神略带同情，应该不至于让人教书教到青年脱发吧？布兰度扫了于连头

请您些菜肴？仿索雷尔先生，之前忘了不及您的家您喜欢哪建议，不要委屈自在美食这方面，问佛良心未泯地问：“英国菜远务必多提些己的胃。”乡。

貌。布兰度：吃得好点，食补维持美

住不可或缺—美貌。于连必须把握的利器—庸俗却是大实话，现阶段

莫。于连名感觉背脊一寒

不至于到这种地步吧？

不是「吃得好点上路前的一种补偿了」这句话翻译一下，该。，也算是让你